文档介绍：大学体育选项课
啦啦操课教学设计
指导思想
本课以更好地实施新《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》为出发点,以“健康第一体育观、主体体育观、终身体育观、和谐体育观”等新的体育教学观念为教学指导思想,以大学女生自主选择啦啦操课程为前提,从她们的身心健康和兴趣需要出发,充分发挥学生的主观能动性和创造能力,引导学生积极参与,主动思考,协作学习,能在体育观念、体育兴趣、体育技能以及体育情感等各个方面得到积极的发展。
二、课的构想
以啦啦操基本元素——啦啦口号即“团结拼搏、飞越梦想、啦啦宝贝、加油、加油!”为本课的开始,同学们青春活力、神采飞扬,这样的开场为整个课堂增添了活跃的气氛,振奋了全体师生的精神,使全体师生怀着饱满的热情投入到课堂中来。接着进入课堂的热身部分,热身部分的音乐轻松愉快、节奏感强,将啦啦操的基本动作元素融合到音乐当中,搭配当代女大学生的优美姿态和动感活力,在热身的后半部分,还适当地加入了简单的两人配合和交流部分,改变了一些动作的方向,使整个队伍在稍作改变中变得更加立体和动感,这样既是啦啦操的另一基本元素——队形变换的基本体现,也让同学们很是享受这种肢体和眼神交流的变化!所以,整个热身部分既显示了啦啦操的多种基本元素为整个课堂作铺垫,也充分达到了热身和活跃课堂气氛的目标。
在本课的基本部分,教师运用多种教学方法及多种教学手段,带领同学们对本课内容进行深入学习,在基础教学和能力拓展部分的教授与学习的双边过程中,突出重点难点动作的教学部分,多面多点示范、讲解精炼准确、教学节奏循序渐进、教学顺序条理清晰、教学音乐与口令快慢交替、组织管理调配合理、多媒体视频和挂图图解及示范动作给学生以全方位的视觉冲击,专业、沉稳不乏幽默的教学言语使学生学习甚是积极主动,饶有兴趣。尤其是设问式学习和自主探究式、合作式学习使整个课堂充满了智慧的思考和创造性的火花!谁说体育课只是学习技能和动作?我们的课堂充满了创造力,充满了智慧力,这两个关键的高质量的课堂元素使我们的课堂更是充满了活力,这也正体现了我们当代大学生健康、活力、积极向上的啦啦精神!在自我挑战阶段,我们选择了模拟赛场的形式,最后一个环节是双组大PK,每个教学组将整套一级花球啦啦操的动作、队形变换以及新授内容及各组创编结束动作的造型表现得淋漓尽致。师生的相互鼓励、相互支持使这节课几近完美地达到了教学目标!
本课的结束部分,伴着优雅而美妙的世界名曲“Big Big World”,全体师生成一个大三角形展开了最后的放松练习,在音乐声中,心灵得到了充分的洗礼,身体得到了充分的放松,全体师生在音乐声中融合共舞,在和谐的氛围中,情感得到了更进一步的升华!
三、教学特点
1、以啦啦操时尚体育项目为课堂元素,充分展示大学生健康活力、积极向上的生活和学习、情感态度;为更快更好地普及这一新兴体育项目做出尝试和努力;
2、以啦啦操基本元素——班级啦啦口号为整堂课的开始,振奋士气、活跃气氛;
3、热身部分融入啦啦操的基本动作元素,简单的动作方向变化以及双人的交流与配合,组织形式新颖,队伍更加立体和动感,为本堂教学内容做铺垫。
4、本课堂根据技能学习的流程,将本课的基本部分分为清晰的三个小部分:基础学习部分、能力拓展部分、自我挑战部分。这三个部分的目标分别是:打牢基础、小集体技能提升与简单创编、技能与队形变换以及新授动作造型创编的整体融合;分阶段完成教学目标。
5、在整堂课中,啦啦操的基本元素和不同节奏的音乐贯穿了整个教学过程,紧扣啦啦操教学主题,有效提高啦啦操技能素养。
6、采用小群体教学,培养学生积极思考、团结协作、集体创新的能力。采用现代教育技术和设问式、启发式以及自主探究式等教学方法,不断地激发学生的思考能力、启发学生的智慧、挖掘学生的创造力,使传统而简单的技能传授成为学生“体商、智商、情商”的高度融合过程;
7、教法特点: 教师教授过程张弛有度,突出重点,强调思考;多点示范;镜面示范与正面示范相结合;一般教授与自主探究相结合;设问式、启发式教学贯穿其中;多媒体视频与纸质动作图解讲解、教师示范讲解相结合;多种示范手段相结合;练习节奏由慢到快,循序渐进;融入竞争因素,体验体育精神;评价以正面评价为主,提高学生的学习积极性;
8、和谐体育、终身体育、主观体育等体育思想贯穿课堂过程。
教学方法特点
本课运用的教学方法有讲解法、示范法、分解法、完整法、观摩法、纠错法、图解法、练习法、讨论法、自学法、竞争法等教学方法,其中强调练习法为重,模仿练习、口令练习、不同节奏的音乐练习、自学练习、集体练习、分组练习等,每个教学阶段都强调学生的实践能力和思考能力的培养;除此之外,从课程特点以及学生特点的实际出发,有意设计了导入式教学、启发式教学、讨论式教学、创造性教学、情境教学、多媒体