文档介绍：英国高校创业教育对我国的启示
[摘要] 英国创业教育历经三十多年的努力,取得了显著的成效。我国高校的创业教育应借鉴英国的经验,根据我国的国情及高校创业教育的现状,树立明确的创业教育人才培养观;建立统一的创业教育组织机构;建设规范的创业教育政策与法规;开发实用的创业教育课程;建设专业的创业教育导师队伍;开拓多渠道的创业教育筹资途径。
[关键词] 英国高校;创业教育;人才培养观
[中图分类号] g40- [文献标识码] a [文章编号] 1674-893x(2012)05?0109?02
我国高校创业教育还处在发展初期,学习和借鉴国外成功的创业教育经验,对我国高校创业教育的发展具有重要意义。英国高校在开展创业教育方面,其课程的针对性、教学领域的全面性、创业资金的多样性、高校创业支持的系统性值得我国借鉴。我国高校应转变思想观念,探讨一条适合我国发展的创业教育之路。
一、树立明确的创业教育人才培养观
英国伦敦商学院、杜伦大学商学院等名校把培养大学生的创业精神和创业意识作为人才培养目标和使命,以培养优秀的企业家或者具备一定管理能力和经验的职业经理人。
我国的创业教育还处于起步阶段,还仅仅是一种被动的“就业式教育”。创业热情虽然日趋高涨,但是由于创业教育的目标还不明确,创业技能、创业经验的缺乏,创业课程体系的建立还不完善,这些也就成为调整高校创业教育的重要内容。我国高校创业教育的人才培养目标应向大众化转变,着重培养创业素质和能力。创业教育的开展目的不仅是为了多培养几名企业家,而是注重培养大学生的创业意识和创业思维,教会学生获取创业所需配置的各种资源,提高创业技能和能力。创业实践不是以利润而是以社会责任的培养为目的,通过创业的形式,培养学生的社会责任意识和公民意识,激发其创新思维,提高其社会实践能力。
二、建立统一的创业教育组织机构
英国政府成立了专门的国家科学创业中心和大学生创业委员会,管理全国创业教育。许多高校设立了专门创业教育机构,配备专职教职人员,开展创业教育课外活动,提供创业教育课程教学,开展创业教育模式研究。英国政府和高校管理层对创业教育的高度重视有力地推动了创业教育的发展,很多学校的校院级管理者和企业高层主管都在创业教育体系中担任重要职务。如英国创办的科学创业中心与各大高校保持着密切的合作与交流。
相比之下,我国创业教育的工作职能部门挂职在学生工作部、团委、教学管理部门或者是相关学院,并没有把创业教育作为一项系统的、专业的、规范性的培养创业人才的工作来看待。近年来,我国各级政府十分重视创业工作,成立了相应的就业工作领导小组,但尚没有专门的、统一的创业组织管理机构。政府可以学习借鉴英国的全国大学生创业委员会,在我国高校成立创业教育中心或机构,以学科为单位,形成高校联盟,促进高等院校与地区以及当地商业、企业之间的联系;鼓励大学在学科课程中加强创业精神和技能的培养;向决策部门提供有关大学生创业的信息;开展创业理论研究和创业课外实践活动以及开展创业特色研究。
三、建设规范的创业教育政策与法规
英国政府非常重视创业教育,不仅有政策上的引导和支持,而且有资金保障和完善的服务体系。虽然我国对创业有减少税收等优惠政策,但在创业教育投入方面,与创业教育发达的国家相比存在着很大的差距。我国应该建设规范的创业教育政策与
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