文档介绍：体育教学中突发事件的处置与防范
摘要:体育教学具有开放性、实践性且需要施加一定的生理、心理负荷,所以在体育教学中难以避免会出现一些突发事件。通过对体育教学规律的分析与教学实践,就一般突发事件和安全突发事件提出各自的处置措施,并提出整体联动、防范为主,事前培训、应对演练,教学设计合理、组织管理严密的防范措施。
关键词:体育教学;突发事件;处置
中图分类号: 文献标识码:a doi:.1006-
一、体育教学中突发事件解析
体育教学中学生的知识水平、兴趣爱好、性格特点、身体素质等方面不同,课堂中的表现也千差万别,体育教学中还需要学生承载一定的运动、生理、心理负荷,又大多在室外进行,受场地器材、外界环境影响较大。因此,体育教学中难以避免会出现一些突发事件。体育教学中的突发事件可理解为在体育教学中突然发生的事情,其发生、发展的速度很快,出乎意料,其事件往往不同程度地影响教学而且难以应对,必须采取有效的方法来处理。依照突发事件是否造成学生的身体伤害,分为一般突发事件和安全突发事件两类。一般突发事件常见的有学生的恶作剧、矛盾冲突、教师的失误、课外干扰等;安全突发事件常见的有学生受伤、天气变化、自然灾害等。
二、一般突发事件的处置
、随机应变
教学中突发事件,往往出人意料,各种各样,难以用一种固定的格式去处置所有的突发事件。但是遇事应沉着冷静、随机应变、化解矛盾、减少影响是不变的。例如:集合整队刚完,教师正讲得起劲,一位学生气喘吁吁地跑过来喊报告,嘴里还含着没来得及下咽的冰棒,逗得大家一阵哄笑。迟到是一种违纪行为,应该受批评,但正面的批评往往会挫伤学生的自尊心,甚至会引起学生对教师的反感,不妨换个角度说:“某某同学,为了不迟到,来不及吃完就飞跑过来,我很感动,这说明他牢记着课堂常规,顺便说一下,口含冰棒跑来上课不卫生,对身体有害,以后还请提前做好课前准备,好,请入列。”一席话即让这位学生又惭愧又感动。所以迟到这类突发事件,倘若合理引导,处理得体,就能既不扩大矛盾,又教育了其他学生。
、因势利导
所谓“公正”是指在处理突发事件中,教师应仔细观察、不偏听偏信、公平公正,所谓“势”是指突发事件所表现出来的趋向,处理时要注意发现和挖掘事件本身所包含的积极因素,然后,顺势把学生引向正确的方向,或者逆势把学生拉向正轨。体育教学中常遇到学生练习或比赛时,争执不下发生矛盾冲突。例如:有一次在篮球运球练习中,一名同学无意撞到了另一同学,被呵斥,该同学不服,与其争执,打了起来。笔者把他俩叫出队伍轻声说:“要比武,我当裁判!”等待其平静下来,继续说:“敢于身体对抗是篮球运动的特点和要求,练习中发生碰撞是很正常的事情,但是对抗要合理,否则就是违反体育道德犯规,再者应把对抗用在练习与比赛上,窝里斗算什么英雄。”这样的话两名同学都能接受,又不至于影响教学。解决类似矛盾冲突,作为体育教师要冷静、公正地处理,切不可以暴制暴,难以收场,可把发生冲突的学生与其它学生分开,等待其平静下来后,再以双方都能接受的方式,讲道理,作引导。
、化解问题
所谓巧用暗示是指在体育教学中,个别违纪学生注意力不集中或与其它同学讲话打闹等,教师用眼光注视违纪学生或者用语言提醒该学生指出违纪