文档介绍：试论校园文化建设的误区与策略
“子以四教,文行忠信”,在中国自古以来就崇尚教育文化(或曰校园文化)。一个优良舒适的校园环境对于孩子的愉快学习和健康成长是相当重要的。有什么样的校园环境就能创造什么样的教育情景,有什么样的教育情景就能培养出什么样的学生。当今,随着我国的教育改革的纵深发展,校园文化建设提到了推动学校整体改革和推行素质教育的新高度,具有重大的现实意义。但是,学校校园文化建设存在许多认识上的误区,没有真正发挥校园文化的教育作用,本文就校园文化建设的误区现谈谈自己的看法。
一、校园文化建设的误区

有些学校在这个问题上还是很模糊的,认为校园文化建设就是建造优美的校园环境,单纯追求校园的外观色彩,花草树木,以及校服的美观统一,几百万的塑胶球场,几十万元精心设计的校门等,认为要把学校做大做强,才能产生良好的广告效应,而其他的如教室、综合楼、小角落等不起眼的地方基本上没有经过“雕琢”,就连基本上的提示性的标语都没有。这种只注意广告效果,从大处着眼,忽略细节的做法也是不可取的。这些把功夫都下在了装饰上表象上,用“钱”堆砌起来的建筑又有什么样的教育意义呢?注重“面子”而不注重“内涵”,它违背了学校文化的本义,或者说这是一种“没有文化”的“学校文化”建设,仅塑造了一个亮丽的却没有实质内容的外壳。

“口号化”和“成人化”,远离学生
在有些校园文化建设中,围墙、教室、大厅到处贴满的全部是电脑制作的各种各样的制度、职责、校训校风、目标、教师风采、安全提示语等,如“争创一流”,“办人民满意的教育”,“满足人民的教育需求”,“拒绝毒品从我做起”,“以人为本”等空洞无物口号,离学校的教育和学生比较遥远的,拉远了校园和孩子们之间的距离。脱离本校教学实际,没有得到全体师生员工的认同,也没有真正融入师生和员工的思想与行动中。笔者认为,应尽量让标语的内容通俗易懂,不要那么机械死板和教条。
“千校一面”, 缺失个性和办学特色
在校园文化建设中,往往会出现校园文化建设的内容大同小异:花草假山、名人画像、校园雕塑、标语等。这样盲目追风,简单地复制别校模式和经验,结果是很多学校的校园文化雷同,没有个性和办学特色,出现一个学校精神或一个学校的校风变成了“教育界”的精神或校风的现象。世上没有两片相同的树叶一样,每个学校的校园文化也不会同出一辙,不会完全相同没有区别。
,没有继承与创新相结合
校园文化具有相对稳定性,一所学校的文化不是一朝一夕就能形成的。因而,学校文化建设也不能一蹴而就,更不能朝令夕改。但因不同的校长有不同的个性、工作作风和教育教学管理理念,因此会出现学校换了新校长后,校园文化建设会出现很大的变化。另外一种现象就是:校园文化
“僵固化”,脱离时代的潮流。校园文化同样有好与不好之分,优秀的传统是学校发展的优势,但随着社会经济发展和新的教育大环境下,到了一定时期会变成学校发展的障碍,慢慢地演变成一种病态文化时,它就可能阻碍或扼杀学校的创新精神。这就需要学校在不断调整的基础上进行校园文化的重塑,不断修正其文化取向。只有这样,才能使校园文化永葆青春,让学校有不竭的发展动力。
“活动化”
对学校文化建设还片面地理解为,就是年年开个运动会,定期搞个xx杯足