文档介绍：我爱篮球
教学目标:
1、学****本课的生字新词。
2、朗读课文,描述自己印象最深的场景。
3、体会课文表达的思想感情,懂得在成长中去全身心地追求自己的“所爱”。
4、体会句子的表达方式,并照样子写一段话。
第一课时
教学过程:
一、开门见山导入新课
1、今天我们学****第二课——我爱篮球。齐读课题。
2、如果想告诉别人是“我”爱篮球,那应该怎样读课题?
如果想告诉别人我“爱”篮球,那应该怎样读?
如果想告诉别人我爱“篮球”那应该怎样读?
二、检查生字词的学****br/>1、指名读生字。
2、本课的生字从构字方式来看,有哪几种?
筐辨铰瞒漓——形声字
酣——会意字
理解“大汗淋漓”:汗流滴的样子
酣畅淋漓:舒畅痛苦
三、整体感知
1、学生轻声读课文,思考课文围绕“我爱篮球”主要写了哪几件事情?你从中感受到了作者怎样的情感?
2、师生交流:
三件事:在酷夏独自一人打篮球、为篮球剪去心爱的辫子、见别人打球忍不住冲上场。
四、品读感悟:
仔细地读描写这三件事的段落,将你感受最深的句子勾画下来,并在旁边写上你的感悟。
一)酷夏独自一人打篮球
周日的校园里,没人。酷暑的操场上,没人。有人没人与我无关,有篮球就行。
1、倘若是别人,有人会怎么样?无人又怎么样?
2、如果是球技很好的有人看可能会打得更带劲,想赢得别人的喝彩。无人看则可能会无精打采。
3、谈感受:(心无旁骛,她的眼里只有篮球。只对篮球的情有独钟。)
哦,篮球架,篮球筐,天上一只火球,地上一只篮球。我跃起、投篮,跃起、投篮,一个人打得满头大汗。
1、感情朗读,注意读出“跃起、投篮,跃起、投篮“那不知疲倦,朝气蓬勃的精神。
2、谈感受:全然不顾天气的炎热,打得那么忘我,那么投入。
五、练笔:
运用环境描写、动作描写写一片段《酷暑练球》。
第二课时
教学过程:
一、复****br/>1、听写词语:
跃起投篮圆滚滚鼓蹦蹦变幻无穷
2、将这几个词语连起来说一句话:
二、品读感悟:
这节课我们再来看看第二件事情,勾画出你感受最深的句子。
二)铰辫子
我的头发最浓最密,两根长辫又粗又黑又亮。我拿起剪刀,咔嚓咔嚓地就剪自己的辫子。我那时是怎么了?就是给洋娃娃剪辫子我也下不了手的!然而,我剪自己的辫子连一点感觉都没有,仿佛我已经变成鼓蹦蹦的没有知觉的篮球了。
1、自由读,指名读,读出作者的情感。
2、谈感受:剪辫子时的毫不犹豫,毫不可惜。——对篮球爱的那份义无反顾,奋不顾身。
3、我那时是怎么了?心里只有篮球。为了篮球,其他的什么都可以抛弃。
4、品读。
三)见别人打球忍不住冲上场。
天知道怎么回事,我冲上场,抢过表演系的球,一路运球到对方的篮板下,一跃而起,“刷”,一个漂亮的投篮,然后扭头就跑。
1、自由读,指名读,读出当时的场景。
2、这里只写出了“我”当时的动作,那么想象一下,当时场上运动员和场外的观众会是一