文档介绍：新课程背景下物理教学与审美教育的有机结合
[摘要]无论在物质世界中还是意识形态中都存在着美。物理学不仅蕴含着大量的真理,而且蕴含着丰富的美学特征,是真和关的统一体。物理科学的发展与美是密不可分的。挖掘科学美的素材并把它融入物理教学中实施美育,用物理学的科学美熏陶学生,有利于提高学生的美学素养及鉴赏和创造美的能力,从而促进学生全面、健康、协调的发展,对于物理教学和素质教育的实施产生重要的促进作用。
[关键词]
新课程;物理教学;审美教育;素质教育
[中图分类号]
[文献标识码]a
[文章编号]1005—4634(2012)04—0070—04
0 引言
人类对物理科学的认识是一个循序渐进的过程,理论上的每一次飞跃都标志着人类对自然规律认识的一次重大进步,都是理论与美的完美结合。在古代西方,毕达哥拉斯学派把对自然奥秘的探索与对自然美的追求统一起来,把“数的和谐”作为科学解释的最高原则。17世纪以后,近代自然科学中兴起的经验主义思潮,曾一度造成了科学与美学的某种分离,20世纪以来,以相对论和量子力学为代表的现代物理学革命的兴起却在更深的程度上推动了科学美学的发展。众多的物理学家从各自的科学创造实践中,感受到科学理论的审美价值。美学因素不仅成为科学创造的原动力,而且也成为科学理论体系中的重要组成部分,它渗透到科学的内容及形式中,人们甚至把“美学价值”的大小看作是评价一个科学理论成就大小的重要标志。随着社会经济的发展和时代的进步,美育已经渗透到了各个学科和领域之中。著名教育家蔡元培曾经说:“凡是学校里所有课程,都没有与美育无关的。”在倡导素质教育的今天,审美教育是对学科教学的重要补充,审美教育可以使学生在接受知识的同时,受到美学的熏陶。因此,研究和挖掘物理学中的科学美,在物理教学中渗透审美教育,应逐渐成为广大的教学工作者和教育研究人员重视和探讨的教育改革问题。加强学生的审美教育,提高学生的综合素质和创新能力,把德、智、体、美、劳这几方面的教育工作有机结合起来,才能把学生培养成为时代发展所需要的高素质人才。
1 我国传统的物理教学模式的现状
在我国传统教学中,物理往往被视为专业性强的自然学科。物理学中的概念、定律、公式等具有深刻的理论性,他们往往用来解释与现实较远的概念性问题。因此,学生甚至教师都会对此望而生畏,学生当然对此敬而远之。其实,物理学中不仅有严谨的科学理论、纷繁的公式计算,换一种角度审视的时候,会突然发现物理学生僻的理论、公式中还充满了美好的人文价值,而且这些往往与生活、实践息息相关。因此,认识并发掘物理学中的美学特征、美学思想,在遵循教学规律、教学方法的前提下,多角度、广开思路使这种美学感悟融入到具体的教学中去,对促进学生树立正确的物理学习观念、培养物理学习兴趣具有重要意义。
2 物理学中蕴含的美学特征
物理学是研究物质运动的一般规律和物质的基本结构的科学。它揭示了自然界物质的存在、构成、运动及转化等规律,反映了自然界内在的本质的美。虽然物理学的研究范围极为广泛,物理规律极为复杂,但物理学者普遍认为,物理学中蕴含奇妙的美。哥白尼曾经说过:“在哺育人的天赋才智的多种多样的科学和艺术中,我认为首先应该用全副精力来研究那些与最美的事物有关的东西。”可见物理学与美有着密不可分的联系。结合美学的基本原则和科学美学的判断标准