文档介绍：浅析小学英语教学趣味入手的有效性
新《英语课程标准》强调“英语课程应从培养学生兴趣入手,最大限度地发挥学生的潜在能力,将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事,让学生做学习的主人。”这就要求小学的英语教学无论从内容上,还是从形式上都要富有趣味性,以迎合学生的兴趣。因此,课堂教学手段必须不断更新,应用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发学生实践的热情,加强对学生学习英语的兴趣的培养。基于此,我立足于教学内容,创设了一些能激趣、导趣的活动形式,以活跃课堂气氛、提高课堂效率,收到了良好的教学效果。
,活跃气氛
节奏明快的儿歌,既能引起学生的兴趣、调节课堂气氛,又能加深记忆、巩固所学知识。关于一些日常活动类的词汇,学生很容易混淆,于是我编了这样一首儿歌教学生:叮铃铃,闹钟响;get up, get up,快起床;背上书包go to school;go home , go home快回家;bye bye, bye bye;see you, see you是再见;good night道晚安!学生边说边做相应的动作,甭提多高兴了。再如,动物类单词的儿歌:dog小狗汪汪汪; cat小猫喵喵喵; bird小鸟飞得高; monkey小猴真调皮;zebra斑马跑得快; elephant大象鼻子长;tiger老虎真威风;panda熊猫真可爱。在诵读歌谣的同时,我还让学生根据歌曲的意思自己编动作,孩子更是喜欢。
,激发热情
多媒体直观、生动的形象,能使学生产生浓厚的学习兴趣,加深对所学知识的印象,有助于学生对单词、句型的记忆。让学生
“动”起来,让课堂“活”起来,才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识,轻轻松松提高他们的英语素质。
在教动物类单词时,我精心设计了一套多媒体课件。在课堂上,学生最先是看到荧屏上出现无数个问号“?”重叠在一起,我按一下播放键,当荧屏的右角上显示出一只大耳朵,学生争先恐后的说是大象,教师就顺势提问:“想知道用英语怎么表示它吗?”在学生异口同声回答的同时,完整地呈现大象的画面,并播放单词录音,教授单词。在巩固环节中,分层次地在荧屏上展示各种动物的各个部位,并且通过轮番地按下播放键与暂停键,启发学生努力去猜测。它究竟是一种什么动物呢?逐渐从局部到全部,不断引起学生的好奇心,边看、边猜、边说英语,还不时地发出笑声,这样就自然而然地形成了现代技术教学的乐境与奇境,充分调动了学生的各种智力因素,并且在欢乐中达到英语单词与句型的最佳教学效果。
,寓教于乐
游戏是小学生喜欢的课堂教学活动。游戏给学生的英语学习带来了快乐,使他们的身心达到完全的投入,而且游戏会使枯燥、机械的句型操练变得生动、活泼、趣味无穷。
在学习句型“what can you do? i can…”时,我们可以设计
“热椅子”的游戏:让学生围成一圈坐下,教师也可加入其中,圆圈中放一把“热椅子”,坐在这把椅子上的人必须回答其他人的提问。教师先坐在椅子上,学生齐声问教师:“what can you do?”教师根据自己的实际情况用“i can…”回答。教师一回答完问题,就离开这把“热椅子”,让其他学生坐。这时所有人必须起立,迅速“抢占”一把新椅