文档介绍：浅析民办院校第二课堂中创新能力培养
>摘要:
在高等教育教学中,我们一般把第二课堂定位成第一课堂的知识延伸,是培养学生创新意识、专业技能的重要手段,也是学生开展创新活动的主要场所。论文中指出要在校园中开展各种活动,努力营造出创新能力培养的学习环境,注重第二课堂与第一课堂教学知识的联系与结合,规范第二课堂的教学管理,努力建设专业实践基地,建立健全第二课堂中学生的创新能力评价体系,以充分发挥第二课堂在民办院校专业教育及创新能力培养中的作用。
民办院校距今为止已发展了十几年的时间,如今正处于调整快速发展的时期,在这中间一些民办院校办学定位准确,专业特色鲜明,在人才培养等方面也逐渐形成了适合自身发展的创新模式。在全国高等教育改革的新形势下,加强民办院校的第二课堂建设是学校发展的必然趋势,也是学生创新能力培养的重要途径。
一、第二课堂在民办院校学生创新能力培养中的价值
(一)开展第二课堂活动,是培养学生综合创新素质的需要
大学阶段的生活与学习经历是学生成才的关键时期。当今社会对人才的各方面素质要求比较严格,面对强烈的竞争压力,民办院校学生在勤奋刻苦学习获得专业技能知识的同时,也应该积极寻求拓展自身的专业创新素质途径。因此,加强第二课堂建设不仅满足了学生的要求,更是解决目前日益严峻的毕业生就业问题。
(二)开展第二课堂活动,有利于学生的知识结构和创新能力的提高
在第二课堂的活动中较重要的是培养学生的自主创新的能力,学生可以根据自身的专业特点,结合自身的特长和优势培养出自身的创新性品质。第二课堂活动打破不同专业之间的限制,实现了专业理论知识与实践知识间的结合,这给学校不同专业的学生提供了展示自我价值的机会,而且能够激发学生专业技能和素质的全面发展,对于培养学生的职业道德素质和行业精神具有现实的意义。
(三)开展第二课堂活动,有利于拓展学生的就业竞争力
参与第二课堂的活动可促进大学生在就业市场中的核心竞争能力,学生在第二课堂的实践活动中可以根据自身的爱好参与到不同学科、不同专业组建的知识团队中去,在团队交流活动中达到提高自己的人际交往能力的目标;在第二课堂活动过程中,有利于培养学生的团队协作能力,这有利于提升学生在当今严酷的就业市场中的核心竞争力,这些基本素质的培养也有利于大学生和社会就业需求衔接。
二、加强第二课堂中创新能力培养的策略
(一)第二课堂中开设了丰富多样的选修课程,在知识结构定位过程中,应该考虑到与第一课堂的知识衔接,例如在第一课堂中教授的时装绘画课程,在学生重要知识内容学习完以后,在第二课程的活动组织中,可以开设如何参加时装画大赛的知识讲座,这样学生可以将自己在第一课堂中学习到的知识运用到第二课堂活动中去,从而能激发学生在第二课堂中的学习创新能力,使学生能感受到学习的乐趣,改变以往被动学习为主动求知。
(二)建立教学激励机制,规范第二课堂管理制度鼓励全校教师参与到第二课堂活动中去,鼓励教师开设各种类型的第二课堂兴趣班。学生的第二课堂开展是离不
开教师的指导,在全校规范第二课堂的管理制度,使教师能在第二课堂的教学中体现自身的价值,在物质上给予一定的奖励。从而激励教师参与第二课堂的活动。教师可为学生做前沿科学、创造力培养等学术报告,同时指导学生第二课堂开展的活动。
(三)努力建设专业创新实践基地充分发挥学校现有的各实验实习场