文档介绍：浅议农村幼儿园的“农”游戏特色
农村幼儿园有它得天独厚的自然条件,只要老师充分利用农村的自然条件和家长资源,挖掘、整理农村的“农”游戏,同样可以将幼儿的游戏开展得丰富多彩。
一、妙用“农物品”和“农环境”。
农村有取之不尽的自然物可以制作成各种玩教具。教师发动家长、幼儿进行收集,就地取材,充分利用自然物教幼儿制作游戏玩具,如荷藕叶、蒲草、芦柴、麦秆、贝壳,树枝等。教师也可带领幼儿在区域游戏活动的时间里,利用自然物来代替游戏材料,如:荷叶可以当雨伞、帽子、扇子;树叶可以当饼干;枝条可以当马骑;用细线把树叶串接起来可以做项链;慈姑叶可以编成辫子、坐垫、茶杯垫等。随手可得的自然物为游戏活动提供了丰富的资源。利用这些自然物自制玩具不仅可以节约经费,还可发展幼儿的体能,提高幼儿动手操作的能力。
陈鹤琴先生指出:“大自然是我们的知识宝库,是我们的活教材。”我园地处水乡,地大物博,自然环境绚丽多彩,为幼儿提供了广阔的创造空间。我们充分利用幼儿园周围的田野,带领幼儿走出活动室,走出幼儿园,奔向大自然。如:春天时,幼儿可以摘柳条、采野花;夏天时,幼儿可嬉水玩耍,参观藕农掏藕等。
二、挖掘充满“农”味的民间游戏。
农村有很多富有浓郁生活气息和地方特色的传统民间游戏,具有内容丰富、取材简便、形式多样、灵活多变等特点,让幼儿玩中有乐,乐中有学,玩中有得,玩中有创,能更好地促进幼儿全面发展。在开展的过程中,民间游戏不受人数、年龄、场地和时间的局限,随时可以在走廊、活动室、花园、家里开展。民间游戏对材料道具要求不高,有的可以徒手进行,有的用生活中随手可得的自然物如几粒小石子、一根绳子就能开展。幼儿在游戏中可以根据自己的兴趣和想象,随意将材料进行加工和改造。踢毽子、翻花绳、老鹰捉小鸡、跳方格、丢手绢等丰富多彩、生动有趣的民间游戏,不仅可以培养幼儿的合作交往能力,还可以增强幼儿的自信心,训练幼儿的反映能力,从而有助于幼儿在体能、感知、语言、社会性等方面的发展。
民间游戏产生于民间,流传于口头。但随着生活环境的变化,幼儿在吟唱游戏童谣的过程中会不理解部分内容。我们从幼儿的生活实际出发,将反映现代生活方式、价值观念、风俗习惯的变化编入童谣中,使民间游戏的名称、内容、角色、情节等符合时代变化和幼儿身心发展规律,从而激发幼儿的兴趣,增加民间游戏的魅力。如民间游戏
“丢手绢”的童谣内容是:”丢,丢,丢手绢,轻轻地放在小朋友的后面,大家不要告诉他,快点快点抓住他。”幼儿在玩的过程中提出,丢手绢容易弄脏手绢,因此我们把童谣进行了改编:“丢,丢,丢荷包,荷包里面有藕糕,丢给你,丢给他,谁抓到请他吃藕糕。”幼儿在改编民间游戏童谣的过程中,体验到了社会的进步和家乡的发展,拉近了民间游戏与幼儿生活的距离,真正体验到农村民间游戏的乐趣。
三、因
“农”制宜,创设角色游戏。
1. 角色游戏源于幼儿生活。
农村幼儿的角色游戏也应该从幼儿身边取材创设环境。我园地处荷乡,很多幼儿的父母都是藕农,我们就充分利用这一资源在大班创设了三个角色区角: “美丽的荷园”,在这个区中幼儿可以参观、介绍荷园的景点,还可以在荷塘中开展“掏藕”的活动。“绿荷加工厂”,幼儿将运来的藕冲洗、加工,做成各种藕制品。“绿荷超市”,幼儿把加工好的藕产品送进超市,玩超市的游戏;在超市还设立了免费品尝“荷叶茶”的区角。由于