文档介绍：权变理论在高中羽毛球教学中的应用思考
摘要:权变理论认为世界上没有一成不变的管理模式,也没有所谓最好的办法。针对具体情况对教学模式和方法作最合适的权变,使羽毛球教学与学校体育环境和学生具体情况相适应,让高中生热爱该项目,掌握其基本手法、步法和技巧,并能将羽毛球运动作为终身锻炼项目。
关键词:权变理论;高中体育;羽毛球教学;应用思考

权变理论(contingency approach/contingency theory)又称应变理论、权变管理理论(contingency theory of management)。权变理论的核心概念是指世界上没有什么一成不变的、普遍适用的“最好的”管理理论和方法。与其说管理是一门理论,不如说它是一门实操性非常强的技术;与其说它是一门科学,不如说它是一门艺术。而权变管理则能充分体现出艺术的成分。权变理论告诉管理者应及时巧妙地调整,使管理不失时机地适应外界的变化。一名成功的管理者应是一个善于权巧变通的人,即根据环境的不同而及时变换领导方式。
好的老师和成功的管理者一样,也应学会权巧变通,积极应对面临的现状,及时根据教学的具体差异而采取不同的教学方法。高中羽毛球教学要想达到教学目的,肯定不可能存在所谓普遍适用的、最合理的教学模式与原则。关键要对学校教学条件和学生具体特点及教学内容作充分的了解,针对具体情况对教学模式和方法作最合适的权变,使羽毛球教学与高中体育环境、学校和学生具体情况相适应,让高中生热爱羽毛球运动,掌握其基本手法、步法和技巧,并能将羽毛球运动作为终身的锻炼项目。

农村高中基本不具备室内场地,也缺少室外专用羽毛球场地面积,相对而言,学校篮球场地、足球场地满足要求,故而即使是兼用羽毛球场地,其面积仍不够。教学条件难以满足,严重影响羽毛球模块教学的开展。
,室外教学较难开展
这是室内场地不足情形下,羽毛球教学经常处于“看天吃饭”的最尴尬之处,如果不作权变根本无法完成规定学时,教学计划和教学方法难以落实。

学生耐力、爆发力普遍欠缺,后场动作对体力的要求相对较高,体力影响技能,造成对击回合少、练习频繁中断、多球训练次数达不到,运动兴趣和热情难以维持,难以达成教学的目的。

就羽毛球教学而教学,偏重填鸭式讲解、缺乏针对性动作纠正;偏重传统教学、缺乏新颖性和生动性;偏重自由散练、缺乏演示和比赛,不容易提高学生的兴趣,也不利于学生的体育个性发展。

过于偏重基本动作的教学,技术能够进阶的学生比例偏少,越练信心越减,难以形成运动爱好群体,学生选科的热情与实际教学形成落差。

教学活动实质也是一种管理活动,每个教学班级就是一个部门,老师就是这个部门的管理者,作为一个管理者,是默守陈规,还是创新思维?是等靠要,还是创改变?是引进新理念,还是坚持传统教法?是一招鲜吃遍天,还是个性情况区别对待?这都是权变理论带给高中羽毛球教学的思考。

任何一门课程教学的首要任务,都要增强学生学习的兴趣和信心。终身体育要求高中体育教学要长远考虑,希望学生将来进入大学甚至到社会上后,仍能将羽毛球项目作为锻炼