文档介绍：《地球清洁工》教学反思
通过实施《地球清洁工》这一课的教学设计及对案例的反思,我深刻地感受到:要想让学生爱语文、学好语文,老师要的事情很多。
1、郾激发情感,调动学****的主动性。积极的情感参与是学生自主学****的动力因素,而教师的教学情感、多媒体的合理运用、平等融洽的课堂气氛,教学情境的设计等等,都有利于调动学生的情感参与。本课就是综合了以上各种元素,有效地激发了学生的情感,调动了学生学****的主动性,学生在整堂课上始终以积极的热情参与学****因此才有了学生“我要读”“我要问”“我要演”的声音,这正是学生自主、快乐学****的体现。
2、郾要特别重视教学方法、形式、手段的更新、创新。“读一读、问一问、演一演”,这并不是什么新教法,但我却能以新课程理念为指导,根据儿童的认知特点和心理发展规律,在“读”上求创新,在“问”上动脑子,在“演”上出新招,激活了学生的思维,给学生心灵放飞的权力,培养了学生的悟性、灵性,帮助学生体会到语文学****的快乐。
3、郾要用好“对话”这种教学形式。“对话”把学生摆到了主体的地位,真正将学生当作了学****的主人,敢于放手让学生在知识的领域自由地翱翔,感受学****语文的自由、快乐。这种学****方式,让学生独立思考,质疑问难,自主学****克服了教师教学时“牵着学生鼻子走”的毛病,真正帮助学生读懂、学会。当然,学生“敢问”只是一个方面,老师还应该帮助学生“会问”和“善问”,这样才能有利于学生思维的发展。
通过实施《地球清洁工》这一课的教学设计及对案例的反思,我深刻地感受到:要想让学生爱语文、学好语文,老师要的事情很多。
1、郾激发情感,调动学****的主动性。积极的情感参与是学生自主学****的动力因素,而教师的教学情感、多媒体的合理运用、平等融洽的课堂气氛,教学情境的设计等等,都有利于调动学生的情感参与。本课就是综合了以上各种元素,有效地激发了学生的情感,调动了学生学****的主动性,学生在整堂课上始终以积极的热情参与学****因此才有了学生“我要读”“我要问”“我要演”的声音,这正是学生自主、快乐学****的体现。
2、郾要特别重视教学方法、形式、手段的更新、创新。“读一读、问一问、演一演”,这并不是什么新教法,但我却能以新课程理念为指导,根据儿童的认知特点和心理发展规律,在“读”上求创新,在“问”上动脑子,在“演”上出新招,激活了学生的思维,给学生心灵放飞的权力,培养了学生的悟性、灵性,帮助学生体会到语文学****的快乐。
3、郾要用好“对话”这种教学形式。“对话”把学生摆到了主体的地位,真正将学生当作了学****的主人,敢于放手让学生在知识的领域自由地翱翔,感受学****语文的自由、快乐。这种学****方式,让学生独立思考,质疑问难,自主学****克服了教师教学时“牵着学生鼻子走”的毛病,真正帮助学生读懂、学会。当然,学生“敢问”只是一个方面,老师还应该帮助学生“会问”和“善问”,这样才能有利于学生思维的发展。
通过实施《地球清洁工》这一课的教学设计及对案例的反思,我深刻地感受到:要想让学生爱语文、学好语文,老师要