文档介绍：试析如何让现代教育技术走进中学课堂
摘要:让现代教育走进中学课堂是我国新时期课改的明确要求,现代教育的根本特点就是将当前最先进的信息技术手段融入到教学中,使学生更好地理解或记忆教学内容。面对现代教育技术在教学中存在的不足,本文分析了其产生不足的原因并提出了相应的解决办法,以便于现代教育技术在中学课堂上更好的发挥其作用。
关键词:现代教育;中学课堂;多媒体
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随着我国新一轮课改的实施,相应的教学手段也发生了变化,传统的教学方法已经不能适应新时期下的课程改革需求,全新的现代教育方式正在逐步走进课堂。现代教学方式在教育领域中的应用,是对传统教学技术的改善和提高,以此达到优化课程教学的基本效果。
一、现代教育技术存在的不足
(一)不能打破陈旧的教学内容
新时代的教育理念倡导学生为学习的主体,因此在教育中所应用的电子教材应该是教学的辅助工具,老师与同学可以实现资源共享以达到更好的教学效果。但实际上教师所使用的教材大部分是由各种教育网站、网络课程和多媒体资源库搜集并拼成的教育信息,而这些信息也多半是课本的翻版,不过是“换汤不换药”式的多媒体“全新课本”,这样的结果会使学生想通过现代教育技术学习到更多的新知识的强烈愿望受到压制[1]。
(二)教学进度太快
不可否认,与传统的教学模式相比,现代教育技术是有着无可替代的优点,但做任何事情都要有一个适度性,如果超过了,就会出现相反的结果。现代化的教学也是如此,如果教师在课堂中不能很好的把握适度性,也会影响到实际的教学效果。因为教师在应用多媒体教课时,会不自觉的加快其进度,忽视了学生的接受能力和思维能力,学生一旦跟不上教学进度,就无法完整的完成课堂笔记的记录,进而影响对所学知识的巩固和复习。
(三)师生缺少感情交流
现代教育技术中,其教学最明显的特点就是单纯的跟着多媒体课件内容走,使得课堂教学转变成了多媒体课件的播放流程,形成了“教师围着电脑转,学生瞪起眼睛看”的僵化现象。师生之间缺少必要的交流。虽然有的课件有相应的配音,但也只是局限于对课件内容的无感情朗读,实际上学生对新知识的理解和领悟需要一定的反馈时间来思考,但这种现代教学手段很少为学生预留相应的时间供学生领悟和思考,而且没有重点难点的特别强调和必要的情感交流,因此不能够有效的吸引学生的注意力,这种情况下,学生极易成为现代教学的观光者,其学习效率不高也就不足为奇了。
(四)不能摆脱“满堂灌”现象的发生
中学课堂虽然实行了现代的多媒体教学方法,但大多数多媒体的教学课件质量不是很高,有的甚至就是书本上的复制版,将书本上的知识原封不动的转移到多媒体课件上,使得多媒体课件的多种功能优势发挥不出来,把现代教学变成了教师向学生灌输知识的机器,把学生当成了接收信息的容器,从而使现代教学的优势大打折扣。
二、现代教育走进中学课堂的具体方法
(一)改变教学观念
新技术在教学上的应用一定要有一个教学方法的变革,否则就会失去新技术教学的意义。现代教育手段下的多媒体教学,由于具备动画、录像等一系列先进的技术手段,能够很好的调动学生的积极性,因此其教学方法应该是以教师为主导的、利用现代教育下所提供的教学环境、在多种因素下激发学生的创造性和积极性,使学生成为信息学习的主体和构建者的全新教学方法。只有这样,才能打破传统的教学观念,避免“满堂