文档介绍：试论个性化作文教学
【摘要】我国教育部早在2001年颁布的《语文新课程标准》中就已经开始对中小学生作文个性化发展进行研究。这主要是依据新课标的精神,并针对当前中小学生作文中普遍存在的概念化、成人化、文章抄袭化的种种弊端而提出的。语文新课标的落实离不开语文个性化作文教学,素质教育的发展更离不开新课标的落实。
【关键词】个性化作文教学素质教育
1引言
教育最关注的是人的发展,也就是关注个性的发展。个性也叫做人的性格,是一个人与另一个人有着本质区别的独特之处,个性是一种创造,更是一种心灵空间的释放。而写作行为是每个学生的个性化行为,因此,写作是极具写作主题的鲜明个性特征。而每个学生个性的孕育与表现主要是依靠教师在平时的作文教学中,改变教学观念,改变教学方法,使学校教育为学生个性的发展提供沃土,使素质教育能充分体现出教育的效果。
2我国目前基础教育中作文教学现状
在我国基础教育中,语文教育是基础教育的基础。所以面对不断深化的基础教育改革,语文教育自然成为教育改革和实施素质教育的焦点。作文教学是语文教育中的重要组成部分,它的教学效果直接关系到学生个性化的发展。个性化作文教学是一种全新的作文教学形式,它不仅吸取了中外优秀的教育理念、教学方式,更是融合了现代科学的精神,充分体现了新的教学理念。但是,目前我国学生的作文明显存在着模式化现象。下面就从学生和教师教学两方面来进行分析。
学生作文存在的问题

大部分学生的作文在内容上出现题材雷同、主题相似、思维方式同化的现象。学生的作文并不是自己真情实感的表达,而是为了应付或是为了符合教师要求而编造的假话、空话,远远脱离了学生的生活实际,严重缺乏学生自己独特的真实感受,更谈不上学生个性和创造性的发展。
学生作文在形式上的结构布局机械呆板
大部分学生的作文在形式上表现为明显的布局结构缺乏灵活多样性,言语的表达又比较趋于成人化和公共化。每个人应该都有自己的写作风格和语言特色,但是目前学生的作文却在表达方式和语言风格上出现了一致性,这严重违背了写作的规律,使文章的本来面目被严重扭曲。
教师作文教学活动的现状
就我国目前的作文教学情况看,存在一些问题,这些问题直接导致学生作文模式化的形成。
在作文命题上的问题
作文命题一般由教师一人命题,并未与学生的生活实际和心理特点相结合,题目往往具有教师的主观性、盲目性和随意性。
在对学生作文指导上的问题
教师在对学生进行指导时,只对学生加强如何在考试中能不易失分的常见的写作技巧与方法。实际教学中,很多教师经过多年的教学总结了很多比较实用的写作方法,这些方法虽然可以使学生在写作时少走弯路,但却极大地限制了学生创造性思维和个性化的发展。
在作文批改上的问题
对学生的习作进行批改时,很多教师都从主观出发,以自己设定的作文要求来批改学生的作文,很多教师对学生作文的批改缺少针对性的意见。
在作文讲评上的问题
教师一般持批评否定的态度,很少对学生习作进行鼓励和赞扬,而对于个别学生有创意性的思维和习作并未给予肯定,这样的讲评方式很难增加学生的学习兴趣和信心。信息与兴趣是学生写作的动力源泉,更是学生表现自我个性的基本前提条件,得不到肯定的学生很难再发扬自己