文档介绍：如何创设高效数学课堂
数学新课程标准指出,数学教学应从以获得知识为首要目的转变为关注人的发展,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建构开放而有活力的教学环境,,如何把课堂的时间和空间还给学生?如何保证这些时间的有效性、合理性呢?
我校正在实行新课程改革,数学课堂采用了我校特有的方式——“学导练,六环”教学模式,它是在“教、学、做,三合一”理念基础上进一步的升华,进一步的完善,,实施高效课堂教学是教学永恒的主题,是教师永远的追求.
高效课堂集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快,课堂上教师要以“精讲多练”的方式落实教学重点,要让学生扎实掌握基础知识,,学生可以采用自主学习、小组合作学习、探究学习等学习方式,让学生变“被动学习”为“自主学习”,变“要我学”为“我要学”,充分发挥学生的积极性、主动性、创造性,引导他们在民主、宽松、和谐的课堂气氛中自主学习、合作学习、,才能达到高效课堂教学的效果.
那么,如何有效创设数学高效课堂呢?本人根据两年多来的课改经验并结合我校的实际情况大体总结为下面几点.
一、设计优质的数学“导学案”
备课时由数学学科主任牵头各年级备课组长及数学老师进行集体备课,再由备课组长组织教师按课时先后顺序,结合每位教师备的个案,、重难点定位是否准确,表达是否简洁清楚,自主合作导学的过程是否符合教学目标和教学重难点,是否由浅入深,,则由本次备课的主备人记录下来,以便集体备课结束后修改草案,,数学
“导学案”才能被高效率地用起来,才能让学生学的轻松,学的明白.
二、注重课前预习,确保预习时间
在实际数学课堂教学中遇到了很多的困惑,有时45分钟内完成不了课时任务,达不到预期的效果,,合理有序地对书本、补充习题、相关资料、,是很正常的事情,其实这些问题是小组成员共同存在的问题,对于这样的问题可以通过其他小组来解决,如果解决不了,则作为课堂教学中的疑难问题来解决,这样既节省了时间,又达到了预习效果,同时又为课堂的教学奠定了坚实的基础,为课堂教学的时间提供了保证.
三、学法指导,小组讨论,创建自
主合作有效课堂
时间就是效率,抓紧时间,、自主合作导学、小组成果展示、当堂训练、、三环节的时间控制显得尤为重要,如果稍微掌控不好,则第四、,小组在合作交流时,教师要在各组之间不停地观望,,取决于小组的组长是否指挥得当、分工合理,取决于教师平时的要求是否到位,