文档介绍：如何开展语文综合实践活动
【摘要】《语文课程标准》要求学生具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野。因此,在语文教学中应当加强学生的语文实践,采取多种多样的形式,创造尽可能多的实践机会,充分利用语文教育资源,让学生各方面的素质得到不断提高。在初中语文教学的广阔天地中,蕴藏着丰富的自然、社会、人文等多种语文实践活动资源,语文教师应有强烈的资源意识,去努力地开发。教师是语文实践活动中的组织者和引导者,要有目的、循序渐进地开展多种形式的语文实践活动,增加学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文素养。
【关键词】初中语文;综合实践;资源开发;综合素养
传统的教育模式往往只注重课文的教学,轻视甚至忽视学生的语文综合性学习,从而导致学生语文积累贫乏,综合素质低下,创新能力薄弱。现代社会要求学生具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野。语文教育实践性的特点,是对传统语文教育的一个重大突破。作为语文教师应充分考虑初中学生形象思维活动活跃、表现欲旺盛、好胜心强等特点,遵循学生亲历亲为、自主发展、探索发现、交流合作等原则,沟通课堂内外,充分利用学校、社会、家庭等各方面的实践活动资源,要有目的、循序渐进地开展多种形式的语文实践活动,增加学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文素养。下面我结合自己的教学实践,谈谈对语文实践活动的认识和看法。
首先,综合性学习是一个学生自主学习的过程。它的学习内容和方式的制订,使得学生在活动中必须学会自主、合作、探究的学习方式。活动中,他们亲身体验到共同讨论的快乐,体验合作与成功的喜悦。语文课本中综合性学习活动的设置内容丰富,如
“戏曲大舞台”、“黄河,母亲河”、“探索月球的奥秘”、“漫话探险”、“莲文化的魅力”等,内容丰富多彩,上至天文,下至地理。多创设情景可以更好地提高其兴趣,应不时的变换活动的方式,以给学生一种新鲜感,从而刺激学生参与活动的兴趣。如《探索月球奥秘》活动,课堂上主要采用,看视频、纪录片,讲故事、背诗词方式进行;《黄河,母亲河》活动,课堂上进行诗歌朗诵,黄河文化手抄报比赛等等。在初中语文教学的广阔天地中,蕴藏着丰富的自然、社会、人文等多种语文综合性学习资源,教师应充分考虑初中学生形象思维活跃、好胜心强等特点,遵循学生自主发展、探索发现、交流合作等原则,沟通课堂内外,充分利用学校、社会、家庭等各方面的资源,创设语文综合性学习的环境,循序渐进地开展多种形式的语文综合性学习活动,增加学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。如讲故事、演讲,辩论、答辩、口头评讲作文、词语接力、警句收集、报刊剪摘、演课本剧等,在这些活动中,教师引导学生学会充分利用学校资源,图书馆、阅览室、电脑房、网络空间等都成为学生学习的场所。
其次,我们要充分挖掘利用自然、社会资源。每个人都离不开社会,如果学生两耳不闻窗外事,什么
“荣辱兴亡、科技兴国、国际风云”等等一概与他无关,那么他们又从何而来“是非观”、“荣辱观”,因此教师有意识地把课内学习延伸到课外,充分利用自然、社会资源,增加学生学语文、用语文的机会。在碧水蓝天、百鸟争鸣的音韵里,他们发现大自然的神奇,领略着自然现象中的美妙,去了解和认识自然世界。而这时初中学生最爱的童话、神话、民间故事及科