文档介绍：浅析初中生逆反心理
摘要中学生在受教育的过程中,因多方面的原因,极易引发逆反心理,逆反心理是以消极、冷漠,甚至敌对的态度来对待学习和生活的心理。这是一种消极的心理品质,对学生的学习、生活是非常有害的,也不利于学生的身心健康发展,探究中学生产生逆反心理的成因,并寻找克服逆反心理的良策,帮助教育者在日常教育教学中注重学生的逆反心理,灵活处理,认真引导,用平常心对待这个时期的学生,有利于教育教学质量的提高,对全面实施素质教育,培育“四有”新人具有重要意义。
关键词逆反心理危害原因调适
中图分类号:g444 文献标识码:a
1 逆反心理的危害
据调查表明,目前初中生有逆反心理的学生比例还是很大的。这些学生在学校容易和教师之间产生对立情绪,这种对立的情感往往会迁移到教师所教的课上,学生对该教师所教的课常常是不愿听、不愿上、不愿学。这势必影响到学生的学习。有这样一位学生,因在数学课上违纪,被老师批评,从此对老师不满,每到上数学课,不是在纸上画画,就是看课外书,和同桌说话,或者干脆趴在课桌上睡觉,总之就是不抬头听老师讲课,诚心和老师赌气,结果数学成绩一落千丈。
在家里,学生如果产生逆反心理,就会将父母的话当耳旁风,认为他们的话不一定正确,感到厌烦,对家长的好心不领情,处处与家长对着干,把自己的思想封闭起来,不和家长沟通,结果造成“代沟”,更有甚者离家出走,有的走上犯罪道路, 很多事件触目惊心。
2 逆反心理产生的原因
来自教师的原因
教师对学生中发生的问题,处理得不够公正合理,使学生认为教师不通情达理,偏心眼,于是对教师的教诲表现在反感,甚至拒绝接受。这样容易使学生产生“抗拒性”逆反心理。教师的要求经常不符合学生的需要,学生就可能表现出不肯接受的情绪,于是产生“自主性”逆反心理。教师过多采取强制措施,提出超出学生自身能力、特点的要求,伤害了学生,使学生容易产生“超限性”逆反心理。教师如果知识水平不高、个人修养差、不修边幅或过分追求衣着打扮,经常留给学生的印象是傲慢、苛刻、严厉和无能,那么就会让学生反感,于是产生“情绪性”逆反心理,教师不了解情况,一味强调自己的要求,学生感到委屈,从而产生对立情绪,产生“发泄型”逆反心理等等。
来自学生家长方面的原因
有些家长对学生过于严厉,望子成龙,对子女期望值过高,一些学生考试成绩不理想,家长不分析原因,不关心帮助,只是严厉批评、讽刺挖苦,使学生产生破罐子破摔的思想,久而久之便产生逆反心理;有的家长没有理想抱负,整天浑浑噩噩,不思进取,打牌赌博,对子女不管不问,使学生产生逆反心理;有的父母不和或离异,得不到家中的关怀和温暖,也会产生逆反心理。
社会的原因
一些书刊、影像、电视、网络传媒等传播一些不健康的内容和生活方式,对学生产生不良影响,使教师和家长的教育付之东流;社会的不正之风、贫富差距的拉大,使学生产生鲜明的对比,特别是生活上的差距、学习上的竞争等方面,表现为更突出,所有这些都很容易使学生产生逆反心理。
来自学生自身的原因
中学生正处于青春发育期,好奇心的驱使、强烈的求知欲望和“成人感”,使他们对新奇的食物总想探个究竟,这样的心理特点往往会导致与教师的要求相反的行为。此外,学生的不良的心理状态往往也起推波助澜的作用。中学生情绪不稳定,喜怒哀乐有时自己也难以控制,消