文档介绍：浅谈信息技术课中的教学策略
如何激发学生对信息技术课的兴趣,养成良好的信息素养和创新意识,是每个教育工作者都应思考的问题。凡愿学者对所学学科必然有着浓厚的兴趣。乐观情绪会使学生对所学内容产生浓厚的兴趣,提高其学习效果。那么,如何使学生从“要我学”进入到“我要学”的境界,并能不断地保持下去呢?
实现这一目标,首要的任务就是要培养学生自主学习的习惯,提高学生自主学习的能力。只要学生对某一事物感兴趣,他就会自觉投入精力,而且乐此不疲。而信息技术课正具备这些独有的特点——不断更新的资讯、丰富的多媒体感官刺激等,这些因素决定了信息技术课程在培养学生的乐学,好学方面具有得天独厚的优势。作为教师,就是要想方设法在教学中使用一定的教学策略来构建“乐学”课堂,激发学生的学习兴趣,增强学生学习的主动性,让学生通过主动参与来感受到自身的提升而获得心灵上的快乐,从而提升学生的信息素养。
一、创设情景,激发兴趣
信息技术课调学生的动手操作能力,它通过视听手段所传递的教学信息具体、明晰,这一切都深深地吸引着学生们的注意力。因此,在教学中创设一些引人入胜、尽可能真实的情景,引导学生带着真实的任务进入学习情境,能使教师讲授的内容变得亲近真切,更易于学生学习。例如:在讲potoshop制作邮票这一课是时,先给学生展示一些漂亮的邮票,这些邮票有山水,有人物,这些精美的画面很快吸引了学生的注意力,老师引导,今天我们我们大家一起来设计一张邮票!至此,学生们处于愉悦的情境中,学习的积极性被充分调动出来。
二、丰富教学内容,并使之生活化
在教学中丰富有趣的实例是吸引学生最有效因素之一,贴近生活的学习问题情境更容易为学生所接受。而信息技术课在这方面具有很大的潜在优势,因为现在人们的生活、工作、学习和娱乐几乎都离不开信息技术的应用。例如,在excel教学中,可以用学生自己身边的例子(如成绩单、某班学生的身高、某学生一个月花费清单的有关数据进行计算、筛选、排序、分类、汇总等)进行讲解,将会丰富教学内容,激发学生的学习兴趣。
三、真诚地为学生打造
“乐学”的基础
真诚是人与人之间沟通的桥梁。在信息技术教学中,由于学生知识能力水平的差异,总会有学生存在不尽人意的表现,作为教师,应以真诚的情感对待学生,深入细致地了解学生、真心实意地关心爱护学生,以真诚的心与每位学生交流,让学生感受到老师的关爱。在我带的班里有一个学生从来不交作业,别人做作业,他玩游戏,根据观察,发现这个学生是上课没听懂,作业不会做,又不愿问老师,也不和同学交流。我主动与他勾通,耐心地对他进行辅导,看到他有了进步及时鼓励、表扬,后来,这个学生作练习时遇到不懂的开始主动问老师,作业也完成的越来越好。信息技术教学的实践让我懂得,坚持鼓励和诱导相结合,排除学生学习中各种心理障碍,创设和谐的学习氛围,是保持他们学习情趣的有效手段。
四、尊重学生的主体地位,点到为止
学生在信息技术方面的接受能力和自学能力永远出乎教师的意料,灌输式的教学方式只能招致学生极其厌烦的回应,教师只需要点到为止即可,甚至心有灵犀不点通。相信学生自有一套理解计算机的独特方式,有一种与计算机沟通的先天的灵性,其高效性与合理性是成年人所不及的,因此我们绝对不可强迫学生去迎合教师的思维方式。更重要的是,点到为止的教学方式让学生在未知世界中自由探索,为学生的创新预