文档介绍：让幼儿在生活中学习和成长
摘要
伟大的教育家陶行知先生在中国教育的实践中提出生活教育的理论。我园遵循陶行知生活教育的理论,不断开拓幼儿生活中学习的具体内容,认真创设幼儿生活中学习的最佳环境,努力追求幼儿生活中学习的最好效果。实践证明,以幼儿生活为中心,积极开展活动和教育,让幼儿在生活中学习和成长,可以取得十分明显的成效。
关键词
美术教育民间艺术社区环境布置
伟大的教育家陶行知先生指出,生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必须的教育。生活教育是生活为中心之教育。幼儿期是人生的奠基阶段,同样需要遵循生活教育的原则。我们按照陶行知的教育理念,努力让学习、活动贴近幼儿生活,引导幼儿接触社会、动手实践,让幼儿在生活中学习和成长,成效十分明显。
一、不断开拓幼儿生活中学习的具体内容
幼儿园教育是全面的、启蒙性的,无论健康、语言、社会、科学、艺术等领域,都可以贴近幼儿生活开拓学习内容。
(一)从一日生活的环节开拓学习内容
幼儿的一日生活丰富多彩,用餐、散步、就寝、游戏等生活环节,都有学习的内容。《纲要》要求幼儿园教育“应渗透在多种活动和一日生活的各个环节中
”。我们应关注幼儿一日生活的各个环节,不放过其中学习的内容与途径。如晨间锻炼发展身体动作,进餐、就寝帮助养成良好的生活习惯,起床锻炼幼儿的自理能力等。
一日生活各个环节零散、短暂,但每个环节的教育价值并不是单一的、分割的。利用环节之间的联系,可以使一日生活组织成为教育的整体,充分发挥生活教育的作用,促进幼儿成长。如幼儿集体活动初步认识蔬菜后,我们玩角色游戏“农贸市场”,用餐时让幼儿说吃的蔬菜,散步时带幼儿去种植角观察各种蔬菜,户外活动组织幼儿玩“运蔬菜”游戏,通过各生活环节的联系,加深幼儿对蔬菜的认识,同时学习交往,锻炼口语能力,增强饮食健康意识。
(二)在各类节日中开拓学习内容
传统节日具有特定意义,利用节日隐含的教育价值,开展生动的活动,常起到事半功倍的教育效果。每逢节日,我们便介绍节日来历,开展相关活动,进行教育。
节日是教育的好时机,如“三八”妇女节进行爱妈妈、奶奶的感恩教育,“五一”劳动节进行爱劳动、爱劳动人民的教育,教师节进行尊师重教的教育,国庆节进行热爱祖国的教育等等。
中华传统节日也是进行道德教育的时机。端午节前,我们请社区的热心奶奶为幼儿讲节日来历,了解习俗,教幼儿学包粽子,组织幼儿将端午粽送给孤寡老人。重阳节请社区糕点师傅教幼儿学做重阳糕,然后慰问社区孤老
……这些活动让幼儿感受传统文化,体验节日气氛与动手操作的乐趣,学会关爱老人。
还有,“全国爱眼日”讲护眼小故事,帮幼儿查视力,玩“盲人敲锣”等游戏,让幼儿了解护眼基本知识,明白爱眼的道理。“世界问候日”,带领幼儿制作标语、问候卡,组成“小小问候队”向社区群众、幼儿园工作人员、家长和小朋友问候,懂得问候是礼貌行为,与人见面要主动问候等等。
(三)走向社区和大自然开拓学习内容
陶行知先生告诉我们,“大自然、大社会是幼儿的活教材”,充分利用这些资源,孩子才会了解社会,轻松愉快地融入社会生活。
社区与幼儿生活密不可分,小区的建筑、活动场地,附近的公园、超市等都是可利用的教育资源。我们结合主题活动,带领幼儿参观,了解小区建筑特点;观察人们的活动,知道社区整洁离不开辛勤劳动;到小区草坪散步,进行爱护绿化、