文档介绍：让新课程理念实实在在走进我的课堂
《比尾巴》是新编教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。课文通过问答的形式,向小读者介绍了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。在这一课的教学中我想建立学生喜欢的语文课堂,让新课程的理念实实在在地走进我的课堂,在课堂中我努力创设丰富多彩的教学情境,让学生最大限度地全身心投入,张开想象的翅膀,放飞思维,张扬个性,充分体验、享受语文学习的乐趣。
在课堂上,让孩子们经历由不知到知的过程,享受学习的乐趣,获得成功的喜悦。为了激发学生的学习热情,我对文中的小动物图片进行资源重新组合,把课件制作成一幅美丽的情境图:在一片茂密的大森林里,猴子正爬到一棵桃树上摘桃子,还扔下几个桃子给站在树下的小兔子;一只美丽的孔雀正在河边散步,展开五彩的尾巴,欣赏自己在河水里的倒影;鸭妈妈带着几只鸭宝宝在一条清清的小河里欢快地游着;神采奕奕的公鸡站在一块石头上伸着脖子打鸣;不远处有几座漂亮的小木屋,木屋前有一位小姑娘在唱歌,活泼可爱的小松鼠听到了这么美妙的歌声正翩翩起舞……
课堂开始,我给孩子们读一封动物王国寄来的信: “小朋友,你们好!我是森林王国里的广播员百灵鸟,今天我们森里王国要召开一次大赛,听说你们班的小朋友非常聪明,所以,森林王国想邀请你们参加我们的活动,并且请你们当播音员、裁判员、评委。
”
请学生当当播音员,宣布这次比赛的内容,指导“比尾巴”三个生字的读音,特别是“巴”在这儿要读轻声。
比赛要开始了,到底有哪些小动物来参加比赛呢?请学生先在课文中圈出小动物的名字。提问:谁愿意来试一试当一名“小播音员”,响亮地把参赛选手的名字报一报。
当“播音员”宣布小动物的名字时,出示小动物的图片和名字卡片,让“播音员”带着大家读一读,读完后打乱图片顺序,让学生把小动物和名字卡片对应起来。
动物们都到齐了,它们太兴奋了。个个都高高翘起了尾巴,同学们现在你们都是评委了,下面我宣布—比尾巴大赛开始了,到底比些什么?请你们到课文中找一找。谁来当当裁判宣布一下比些什么?学生争着发言:“谁的尾巴长?”、“谁的尾巴短?”、“谁的尾巴好像一把伞?”、“谁的尾巴弯?”、“谁的尾巴扁?”、“谁的尾巴最好看?”
仔细观察一下这些句子后面都有一个什么标点?生答:问号。然后指导学生怎样念问句。在这个过程中,指导学生识记“弯”“把”“扁”等生字,比如:
报这个项目:“谁的尾巴弯?”提问:还有什么是弯的?生答:月儿弯弯,眉毛弯弯,小船弯弯的?
报“谁的尾巴好像一把伞?”时,提问:还可以说一把什么?生答:一把尺,一把刀。
报
“谁的尾巴扁”时,告诉学生如果这个字连续出现两次就是“扁扁”,你们还知道扁扁的什么?生答:鸭嘴扁扁的。
比赛的结果是怎样的呢?请同学们认真读课文,用“——”画出来。请小评委来宣布一下。
学生朗读宣布。
比赛的结果出来了,老师把它们一一请到前面来,让评委们一同来欣赏冠军的风采吧!为它们颁奖吧。请小评委颁奖,然后带领同学再念一遍。
最后是拓展延伸环节:(一)那你们知道动物的尾巴有什么用吗?
生:我知道猴子的尾巴是帮助他在树上跳来跳去和挂在树上的。
生:我知道开屏的孔雀是雄孔雀,它开屏是为了吸引雌孔雀。
生:松鼠的尾巴是降落伞,还可以当被子和枕头。
师:那么其他三种小动物的尾巴又有什么用呢?
生:不知道。
师:老