文档介绍：让课堂快乐起来,给孩子快乐童年
“快乐教育”作为一种现代的、科学的教育思想,越来越为人们青睐。近年来,我们提出“打造快乐课堂,给小学生一个快乐的童年”的口号。并通过快乐目标的确立,快乐原则的落实,快乐环节的实施,快乐特点的把握积极改革课堂教学,让孩子们愉快地学习,愉快地成长。我们的具体做法是:
1 确立五大目标,让课堂快乐起来
“快乐课堂”改变传统教学严重忽视教学中的情感因素的做法,改变无视学生心理发展的正常需求、严重束缚学生学习的积极性、主动性和创造性发挥的现状,确立课堂五个目标:一是培养学生浓厚的学习兴趣。著名物理学家杨振宁曾说过:学习若能给孩子带来快乐,那么孩子一定会喜欢学习,年龄越小的孩子,学习越是以直接兴趣为主。快乐的课堂教学要从“趣”字入手,以趣导学。教师不仅要语言通俗易懂,生动有趣,而且要善于化深奥为浅显,化抽象为形象,化枯燥为有趣,化平淡为新奇,从而使学生产生极大的兴趣,积极主动地投入学习。二是培养学生敢想敢说敢做的精神。使学生在课堂上能做到大胆想象,大胆表达,大胆操作,改变胆小怕事、顾虑重重、过于谨慎、缺乏自信等弱点,培养“敢”字当先,调动学生学习的积极性,使他们在自信愉悦中获得知识。三是给学生足够的时间与空间。叶圣陶先生说:“教任何一门课程,最终目的都在于达到不需要教。假如学生进入这一境界,能够自己去探索,自己去辨析,自己去历练,从而获得正确的知识和熟练的能力,岂不是就不需要教了吗?
”教是为了达到不需要教。教师要千方百计地创造条件,把课堂转化为以学生的学为主体。给学生有沉思默想、感悟体验的时间与空间。四是实现“趣”、“美”、“新”、“实”的教学特色。我们的每一节课都要让学生享受学习的快乐。课堂力求做到巧妙设计,妙趣横生;营造氛围,美仑美奂;新颖别致,推陈出新;讲究科学,扎实有效。让学生在“趣”、“美”、“新”、“实”中享受快乐。杜绝重理性、轻感性,重结论、轻过程的陈旧教法与模式。五是建立和谐民主的教学环境。教师不是高高在上的课堂统领者,而是学生学习的伙伴。教师应以发展学生为宗旨,以创设民主、宽松、自主、和谐的良好环境为己任,平等对待每一个学生,让学生成为学习的主人。
2 坚持四个原则,奠定课堂快乐基础
榜样性原则。教师应以快乐的状态走进课堂,以自己的快乐心情感染学生。创设乐学的心理氛围,以情育情,唤起学生求知的兴趣和欲望。产生一种对学习的快感,从而感受到学习的乐趣和成功的满足,最终达到生动、活泼、主动地发展。
鼓励性原则。对孩子的学习活动必须及时鼓励、表扬。任何时候,任何内容,任何情况都不得消极数落孩子。多表扬、少批评或不批评。
能动性原则。快乐课堂倡导学生在追求成功中享受学习,享受快乐。追求自主心灵的满足,成功的愉悦。快乐课堂将快乐这种气场、方法融入课堂,充分发挥和调动师生双方的积极性,诚然,学习不是触手可及的,有时需要付出努力,付出艰辛,甚至付出许多牺牲。
人文性原则。快乐课堂突出以人为本、以促进学生发展为本的新理念,快乐课堂的教学过程是师生互动、互促,教学相长的过程,是激发师生的生命潜力、焕发生命激情的过程,是揭示人的真、善、美,显示人的本质力量的价值的过程。师生彼此都应受到关爱、尊重、理解和信任。
3 实践四大环节,形成快乐课堂基本模式
创设情境,激发兴趣。心