文档介绍：小学信息技术的教学方法探讨
小学信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程,它的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力,形成良好的文化素养,为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。因此对如何上好小学现代信息课,用什么方法来上都显得颇为关键。通过八年多来的教育教学实践,在教学中,我积极探索一些新型的教学模式,采用启发式、探索式、研究式、任务驱动式等教学方法,尽可能地为学生提供积极主动发展的空间,并培养学生运用信息技术进行学习和工作的能力、可持续发展的能力,为终身学习打好基础,这也响应了现时提倡的素质教育。结合着新学习的关于新课标的教学要求,我对自己这几年来的教育教学方法颇有感触,以下谈谈一些自己采用的教学方法:
1. 采用形象、直观的教学方法,培养学生学习兴趣,提高信息素养小学低年级学生的思维活动水平基本上处在具体形象思维阶段,因此,小学生是通过对实物、模型及形象性言语的直接感知、对学习材料的直接操作来获取知识和技能的。在小学信息技术教学中尤其要注意充分利用计算机的固有特征,采用形象、直观的教学方法,帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。
针对学情化繁为简。如:在给二年级上计算机课是件非常困难的事,学生键盘上的字母不认识,更谈不上让他们去记住字母和其它字符的位置。给计算机基础知识的讲解带来很大困难。通过实践,我把有趣味性的内容、图形编制成动画、配上音乐、设计新颖的导课,让学生欣赏,激发他们的学习欲望,或找一些较贴切且又能让学生感兴趣,能轻易理解的事物作比喻,效果显著。
在给三年级的同学上《计算机的组成》的组成时,我避开了复杂难懂的计算机结构,从课桌上的一台计算机说起,首先给同学们介绍了各个部分的名字,然后让大家看一看各个设备的后面有些什么。同学们一个个都兴致勃勃地弯下腰去查找,有的说显示器后面有两条线,有的说键盘后面有一条线,还有的同学说主机后面有很多很多线。然后我又引导他们顺藤摸瓜看看这些线都连到什么地方去的。通过这样的教学,同学们不仅了解计算机的各个设备,而且掌握了计算机的连接方法,更重要的是消除了他们对计算机的神秘感,提高了他们的学习兴趣。兴趣是成功的开始,成功能带来更浓的兴趣,各阶段都要注意培养学生利用信息技术进行学习的能力和探索、创新精神。高部五六年级同学对
“powerpoint”和“东方网页王”、“flash”的学习也取得了较好的成绩,制作出了几十幅优秀的作品。这样在培养了学生学习信息技术的兴趣时也提高了学生的信息素养。
2. 深入教材,结合学生学习特征,自制教学课件,进行教学在探索新的教学方法和对所授二至六年级学生的学习反馈中发现:由于跨级较大,各年级学生都有其学习特征,你必须了解其特征才能更好的进行教与学。在观察中发现:低部的同学对计算机的入门显得较为困难,对一些知识显得较为抽象,或是学了都较容易忘记,特别是键盘的学习。从几年前的教学辅助软件cai系列之一的
“键盘的认识”到现时的“金山打字通”都无法使学生轻易的记住八个基本键和掌握正确的打字方法。综合这几年的教学经验,《主键盘的学习》,该课件制作内容有四大模块:基本键的认识、其它键的认识、学一学