文档介绍：小学数学教学如何提高学生的学习激情
【摘要】提高学生学习效率,最有效的途径是激发学生的学习动机。巧拟疑问、增强自信心,明确学习目标,组织竞赛活动等都能有效地激发学生的学习动机。
【关键词】学生;教学;激发;学习;数学;兴趣
数学是一门语言精确、知识抽象、逻辑严密的学科。在教学中,如果单靠教师机械的讲解,往往会让学生感到课堂学习枯燥乏味;数学的又是一门抽象性极强的学科,有些知识的学习是靠师生的互动形成的,不良的学习气氛不但使学生感到知识深奥难懂,而且也会对数学失去学习的兴趣和信心。如何避免这种现象,使学生乐学、愿学数学呢?主要是靠教师采取灵活多样的教学方法、生动活泼的教学形式,以激发学生的学习动机,从而提高学生的整体素质和教学效率。下面结合自己的实践,浅谈一些策略:
一、巧拟疑问,激发求知欲望
“学起于思,思源于疑。”学生的积极思维往往是从“疑”开始的,有了疑问就能激发学生去探索。因此,在教学中,应巧拟恰当的数学疑问,是学生以疑生趣,以疑激思,以疑获知。从而激发学生的求知欲望,唤起他们的学习兴趣。如:在教学“三角形的内角和”一课时,开始我营造这样一幕:让学生在自画的三角形中量出各角的度数,然后任意报上两个角的度数,老师很快地猜出第三个角的度数。经过几次试验,学生被老师的“法术”深深吸引了,个个皱着眉头,瞪大疑惑的眼睛:
“老师为什么能这么快就猜出来?又如:在教学“用分数表示可能性大小”时,笔者先播放了奥运会的比赛活动,让学生猜想在乒乓球比赛时如何决定谁先发球。在学生说出用猜硬币的方法后,笔者接着问:“用猜硬币的方法决定谁先发球公平吗?为什么?”学生立刻就明白了,抛硬币时有可能抛到正面,也有可能抛到反面,几率是相等的。用学生熟悉的乒乓球比赛引出数学问题,学生在交流和欣赏的同时产生了自豪感,诱发了他们的求知欲,探索新知也就水到渠成了。这样强烈的好奇心已被激发,不知不觉中产生浓厚的求知欲望和学习兴趣,积极投入学习中。
二、创设机会,增强自信心
心理学研究表明:成功能使学生产生满足的感觉,成功更能鼓起学生进一步求知的欲望。在教学中,尽量做到每个环节都能品尝到成功,体验到成功的喜悦,这样就能更有效地激发学生的学习动机。运用这一策略,要求教师精心创设能充分展示学生才华的各种机会。为在学习概念、定律、公式等内容时,要把学生摆到“学习主体”的地位,经过教师的引导,通过学生自己分析综合,抽象概括逐步得出,使学生积极参与学习活动的始终,从而获得成功的愉悦感。在教学中,要特别注意因材施教,设置不同难度的问题,使每个层次的学生都有获得成功的机会,如在学生理解了分数的真义后,我设置这样的三道题目:①某班级有50个学生,27个是男生,男生占全班人数的几份之几。②某班级有50个学生,27个是男生,女生占全班人数的几份之几。
③某班级有50个学生,27个是男生,女生占男生人数的几份之几。这三道题目,都是以学生掌握分数的基本意义为教学目标,但思维的深浅程度不同,教师有意识地安排程度较差的学生回答问题①,而中、上等的同学回答问题②、③。这样,由于所提问题接近他们的思维的“最近发展区”,不同层次的学生靠自己的努力都能做出回答,体会到学习的快乐,从而增强学好数学的自信心。
三、明确目标,督促自我上进
所谓“有的放矢”,指学生应有一定的学习目标,才能激励他们以一定的方向或