文档介绍：现代农村初中体育教学有效性初探
【摘要】新课程下教师的教学理念和行为在改进,但体育教学的有效性值得关注。本文结合日常教学现象,从教师主导作用、学生的发展、打破传统的教学模式、教师的自我提高等方面分析和探讨提高体育教学有效性的若干基本教学策略。
【关键词】现代农村初中;体育教学;有效性
体育教学是教育的重要组成部分,对增强学生的思想道德素质、身体素质、心理素质有着独特的作用。然而,在应试教育的影响下,很多学校把它看作副课,重视程度不够,一味追求高升学率,却忽视了学生体质的发展。殊不知,随着经济的发展、科技的进步,社会对人才素质提出了更高的要求。体育教学必须变应试教育为素质教育,从以往单纯培养“知识型”人才,变为培养“开拓型”、“创造型”、“综合型”人才,着力提高学生的思想道德素质、身体素质和心理素质,促进其身心的全面发展。因此,体育教师要尽全力改变这种忽视课堂教学的做法,重视提高体育课堂教学的有效性。
1. 发挥教师主导作用课堂教学是一种师生双边参与的动态变化过程,学生是课堂上主动求知、主动探索的主体。而教师则是这个变化过程的设计者、组织者、引导者和合作者,扮演着为学生服务的角色。因此教师课前的教学设计要做好“两备”,即“备学生”、“备教学内容”。只有准确地了解学生的学习状况,才能确定哪些知识应重点进行讲解,哪些知识可略讲。在此基础上还要根据学生的实际情况设计教学环节,切忌只关心教学思路、教学进度而导致教与学严重脱节,打击学生学习的信心,从而影响教学效果。另外,在课前应对教学内容熟练把握,进行独具匠心的教学设计,对何时提问、怎样提问、举何例子等一定要做好充分的准备,这样才能在课堂上抓住学生的心,最大限度地提高学生的学习积极性。教师要帮助和引导学生找准新旧知识和新旧技能的对接点。也就是说找准与新知识和新技能直接联系的旧知识和旧技能,并通过旧知识和旧技能去学习新知识和新技能,实质上也就是我们常说的切入点,即必须从学生实际出发,根据学生的原有知识和原有技能进行体育教学。
2. 以学生的发展为本在体育教学中,在充分发挥教师主导作用的同时,还要以学生的发展为本。在教会学生学会学习的同时,还要教会学生学会做人、学会求知、学会生活、学会审美。教师在锻炼学生身体的同时,也使学生的身心健康得到充分的锻炼,而且在体育锻炼的同时培养学生独立思考能力、理解能力、分析问题解决问题的能力。比如在学习体操动作时,教师和学生可以互相讨论,互相观摩,互相交流,互相学习,学生和学生之间也可以互相讨论,互相观摩,互相交流,互相学习。还要让学生积极参与到解决问题中来,充分发扬民主,各抒己见,把要解决的问题拿出来剖析,让每个学生反复去做,然后老师有针对性地对突出的问题讲解动作要领,做出标准的示范动作。学生则根据老师的讲解示范不断地改进直至解决问题,这样可以挖掘和发展学生的创造能力,同时也可以培养学生解决问题的能力。在这个过程中,学生变得爱学、想学,同时学生的各项能力也得到提高,达到教学的目的。
3. 打破传统的教学模式传统的体育课堂教学模式
是以教师为中心,以教材为中心,以课堂为中心;在体育课堂教学中,学生围着教师转,围着教材转,教师一板一眼地教,学生跟着一步一步地学练,完全处于被动状态。在严格的课堂纪律约束下,学生“身顺而心违”成为学习体育知识、技能的机器,课堂气氛沉闷,严重压