文档介绍：现代教育技术让历史阅读教学更精彩
摘要充分发挥现代教育技术手段进行历史阅读教学,学生的历史素养、阅读能力、理解能力和综合能力会得到明显提高。结合教学实践,详细阐述现代教育技术在历史阅读教学中应用的一些经验与做法。
关键词现代教育技术;历史阅读教学;校园网
中图分类号: 文献标识码:b 文章编号:1671-489x(2012)34-0146-02
一位专家有过这样一段话,中国现在大约有五千万学生,但80%以上不喜欢现在的教育制度和教学方式,这不能不说是中国教育的悲哀。该专家的话准确与否暂且不论,但该话语传递了一个信息,那就是教育的某些方面已经严重不适应时代的发展,必须改革,否则就会制约国家未来的发展。
作为一名中学普通历史教师,笔者改变不了整个大的教育形势,但可以改变自己的课堂,充分发挥现代化的教育资源优势作用,优化各种技术手段,发挥最佳教学效果,使历史课堂教学变成学生学习的乐园,让课堂教学更容易被学生接受,更被学生喜欢。
1 发挥现代教育资源优势作用,优化教学环节,提高教学效率
随着现代化建设步伐的加快,班班通、人手一机工程已逐渐走进校园。学校近来也实现了班班通、人手一机,还建立了校园网,这为教师的备课、教学提供了很好的资源交流平台。
实现现代教育技术与历史阅读教学进行整合的背景
自从业以来,笔者对课堂教育的改革既取得一些经验、也有过一些教训。一开始参加工作,那时是老带新、结对子,就是老教师带新教师。那时也没有什么特殊的教学设备,就是小黑板,装备先进的学校有个投影仪。教学上要求的是教师讲得好,就是把各个环节、各种情况都想到,教师在课堂上以讲为主。笔者当时生怕哪个问题讲得不好,讲得不细,生怕教学设计得不完整,总之,那时就是教师包办教学。
历史知识较为抽象、枯燥,是对过去所经历的事件的积累,缺乏生动形象的素材。因此,这种教学模式过一段时间后问题就出来了:师生互动环节少,老师讲、学生听,满堂灌,教师自己觉得讲得很好、很精彩,可学生有时却不买账,困了、累了、搞小动作、打哈欠的情况都有过。每当这时,笔者就会很生气,觉得学生太不尊重自己的劳动果实了,居然上课不专心听讲。为此,学生对笔者敬而远之,生活中的一些习惯也在慢慢改变。笔者还发现一个问题,历史学科在学生和家长眼里是副科,语数英才是主科,学生的主要精力都在主科那,历史学科要说学生会课前预习那是自欺欺人,所以历史想要成绩只能向45分钟要效益,不能有分外之想。
为此,笔者曾经进行过深刻的反思,但不得要领。这样的教学模式,缺乏现代化的教育装备资源的运用,课堂教学枯燥乏味,教师死板地教,学生死板地学,缺乏能力的培养和素质的提高,教学就是为了完成教学任务,是传统的、低效能的。
运用现代教育技术优化教学结构,提高历史阅读教学效率
备好课是上好课的前提。随着现代教育技术手段的不断更新,尤其是班班通、人手一机的实现,校园网的建立,大大改善了教学环境,优化了教学结构,收到很好的教学效果。例如,在备课时,教师之间有什么疑问可以通过上网查询解决疑难;还可以通过校园网教师之间相互沟通,说出自己的思路,借鉴同事的观点。通过校园网可以实现不同年级的历史教师相互探讨,大家共同解决问题,设计最佳的教学方案,大大提高备课效率,增强历史阅读教学效果。
一次学习的机会,笔者从网上看了冯恩洪教