文档介绍：浅谈新课改背景下如何上好高中英语课
【摘要】长期以来我们一直沿袭着传统的英语教学模式:教师只注重单纯的知识传授,而学生却成了接受教材内容的奴隶。因此我们英语教师一定要转变观念,更新思想,创造性地开展教学活动。本文旨在就我们该如何有效地进行英语教学活动展开探讨,以此来激发学生英语学习兴趣,提高英语课堂教学效率。
【关键词】教学模式学习积极性教学效率
一、紧跟英语发展步伐,感受时代气息
我们应该在新课程理念的指导下有效地开展各项教育教学活动。首先我们要清醒的认识到我们所教的英语教材只是学生学习英语的基础,学生的学习决不能仅仅局限在课本内容上。我们要引导学生紧跟英语发展步伐,切实提高学生运用英语语言的能力,时刻让他们感受到英语给他们带来的时代气息。在平时的教学过程中我们就可以经常给学生介绍一些具有时代气息的新词汇,扩大他们的词汇量。比如:e—mail(电子邮件),online shopping(网上购物),housing prices control(调控房价),employment(就业问题),laid—off workers(下岗职工),compulsory education(义务教育),stay—at—home children(留守儿童),microblog/ tweets(微博),naked wedding(裸婚),copycat(山寨),rural migrant workers(农民工),harmonious society(和谐社会)等。另外,平时我们还要向学生传授一些英语习语,让他们能够感受到地地道道的英语口语,从而激发他们学习英语的热情。例如:well begun is half done.(好的开始,是成功的一半);once bitten, twice shy.(一朝被蛇咬,十年怕井绳);one boy is a boy, two boys half a boy, three boys no boy.(一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝);promise is debt.(一诺千金);rome is not built in a day.(冰冻三尺,非一日之寒);strike the iron while it is hot.(趁热打铁);the finest diamond must be cut.(玉不琢,不成器);the pot calls the kettle black.(五十步笑百步)等等。相信学生学习这些英语习语时一定会兴趣盎然。
二、关注学生情感,构建和谐课堂
尊重学生个体差异,激发他们学习兴趣
英语教学有三个方面的目标:知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,但第三个目标却往往被我们所忽视。心理学告诉我们积极的情感态度会对学生的学习起到促进的作用,从而有效地激发他们学习英语的热情;相反,消极的情感态度会对学生的学习起到阻碍的作用,进而影响学生的英语学时的教学实践中我们一定要正视和尊重学生的个体差异,鼓励每一位学生积极主动地投入到学习中去。尤其是那些学困生,我们要时时刻刻多鼓励他们,增强他们学习英语的自信心。在课堂教学中,我们应该多用一些这样的语言:well done!/ good!don’t give up!/ you can eed!/ excellent! i