文档介绍：谈农村初中物理教学中的扶差
目前社会上各校对优质生源的争夺日趋白热化,身处农村中学,面对大量优生外流,导致本地差生多,优生少。如何抓好扶差工作,提高物理教学质量成为急切要解决的问题。目前物理教学中的差生主要表现在以下几个方面:学习努力,但方法欠佳,这类学生一般表现为上课专心、笔记认真、课后按时按量完成作业、练不高,对自己信心不足,不懂,但又爱面子,不会虚心请教;自我约束能力差,无法抵抗生活中的各种诱惑,无法静下心来专心投入到学习中去!常沉迷于电脑游戏、网络等,无法自拔;成绩差,无学习目标、动力不足,最后破罐子破摔,形成恶性循环。
针对各种不同形式的差生,帮扶方法不能单一,应根据物理学科的特点,针对不同学生,采取不同的方法、措施。
一、对待学生一视同仁,构建和谐师生关系
作为教师,对学困生不能有任何歧视,要抓住农村孩子的特点,要更多地关心、爱护这些学生。让他们看到原来教师是很重视自己的,使这些学生重拾丧失已久的信心。同时,根据物理学科特点,利用多种方法、手段提升学生学习物理的积极性。
对方法不当的学生。由于这类学生,思维、思想都属正常,学习上也肯下功夫,可就是成绩不见上去,甚至有的还出现成绩后退的现象,这样一来就会使学生产生:“我都很努力学习了,可还是上不去,看来我不是学习物理的料……”。有这种想法的学生不少,这严重打击了学生的学习积极性,长期下去,可能会出现厌学情绪,最终导致放弃不学!
对于这部分学生,教师要多从正面鼓励,教师要深入了解学生的学习情况,分析学生每一次物理考试及学习过程,总结学生的问题,有针对性地加以引导,使学生少走弯路,同时也让学生尝到事半功倍的甜头!当然在整个过程中,学生是主体,教师只起引导作用,要让学生自己去分析、总结,找出适合自己的方法!
二、具体观察每个学生,寻找适合的教学方法
对学习能力有限的学生,这类学生人数较少,他们肯听、愿学。看上去学习很刻苦,课堂上听课安安静静、认认真真,从不搞事。看不出有半点厌学情绪。教师的作业、练习都做了,可是每次考试都不理想。这部分学生思维能力、,意志较强,自我意识水平较高。
对这些学生,关键是分析清楚问题所在,对症下药!由于是能力、智力问题,对他们要求不能太高,灵活性强、思维复杂的知识可以降低要求,甚至不作要求;而对基础、简单的知识,容易记忆理解的物理现象,则一定要过关。例如,物理公式、概念、数值等的记忆,简单的数值、单位的换算,直接用公式(没有公式变换)作简单的计算,简单的物理作图等等,比较基础性的知识要严格要求。平时要善于利用他们肯学、肯做,认真听话的特点,有梯度地安排一些练习,一步一个脚印,逐步提高。让他们也尝到成功的喜悦,同时也适度地开发他们的智力!
三、关注学生内心世界,寻找教学
“兴趣点”
对自我约束能力差的学生,这类学生,很多家长长期在外做生意,对子女的教育、管理相对较少,很多孩子在家抵挡不住电视、电脑游戏、网络的诱惑,沉迷其中,而荒废了学业。这类学生智力、能力不差,但缺少管理、引导,其目标不明确,缺乏持之以恒的决心。而且反反复复,有时受到一点刺激,信心、决心来了,能坚持一段时间,可是缺乏后备动力。时间一长,很多东西又抛之脑后,放纵自己。
对这些学生,只要设法激起他们的斗志,适