文档介绍：体验德育促进大学生德育内化的探析
摘要:本文论述了体验德育对促进德育内化的积极促进作用,探讨了具体的实施途径,由此来促进大学生产生积极的道德情感,养成正确的道德行为,从而达到促进德育内化,加强德育的生活基础性和人生境遇引导功能的目标,最终使德育真正对大学生个体产生影响,逐步形成个人的思想道德品质。
关键词:德育;体验;内化
德育过程是教育者将一定的社会意识形态传授给受教育者,并在不断的实践中,借助于情感、意志,在受教育者身上逐步培养起教育者所期望的思想道德品质的过程。内化是德育取得成效的一个关键环节,也是相应品质和行为形成的起点,能否内化是区分教育有无成效的分水岭。德育的目的性和实践性的本质属性决定了只有重视体验活动,并且这些实践活动和大学生的生活联系,从根本上加强德育的生活基础性和人生境遇引导功能,使大学生通过自己的自主性选择和探索性活动创造和美化新生活,才能使德育真正达到个体,产生影响,逐步形成个人的思想道德品质。
1德育的本质要求进行实践是最有效的方法
学校教育对学生思想道德信念的形成和发展起主导作用,这是教育的性质和任务所决定的。大学生在接受教育的过程中所发生由知到行的完整心理过程,高校根据学生成长的需要,对学生进行理论与实践、个人与社会、理想与现实相结合的教育,促进学生社会化,引导学生全面发展。因此,它不仅能满足学生增强能动性、确立成长目标的需要,而且能够通过师生共同的塑造、改造和创造活动,推动教师与学生,特别是学生的成长和提高。
,其出发点和归宿都只能是实践
德育的工作对象是学生。从出发点来看,德育不可能脱离现实的、具体的学生,而学生本身就是实践活动的主体,即每个学生都要担任实际工作,都有自己的生活实际和所处的客观环境。学生的思想,虽然是一种主观形态的东西,但它产生的基础和根源,发展变化的动力,只能是实践活动和客观实际。所以,从学生的思想实际出发进行德育,必须分析思想形成、发展、变化的实践基础和客观原因,绝不可能脱离学生的实践活动和客观条件,空洞抽象地进行德育。
从落脚点来看,德育的目的是要帮助学生形成正确的思想,提高思想道德素质。而正确思想的形成和思想道德素质提高的动因,归根结底来自于社会实践和社会发展的需要,因为思想道德素质最终要用于指导学生的实践活动。

德育的效果无法用主观认识来检验,而只能用社会实践来检验,离开实践来谈德育的价值,就会失去客观的衡量准则,只会导致德育的主观随意性。同时,德育的实现,只能坚持理论联系实际,坚持德育与智育、业务学习等实际工作相结合。只有这样,正确的理论、思想才有作用的基础和对象,才能真正发挥导向、激励作用,德育也才能真正发挥生命线的作用。理论脱离实际,理论便失去了发挥作用的基础和对象,理论的指导作用无以发挥,价值无法实现,理论只会成为抽象、空洞的概念和教条。
2通过体验德育促进德育内化的方法

体验是一个综合的心理活动过程,有认知和情感。体验德育的目标就是要引导大学生通过实践取得正面的、积极的体验,以进一步理解教育要求的正确性和合理性。首先是获得切身的感受,产生积极的道德情感,大学生在参与实践活动的过程中获得对现实社会的情感感受。体验德育使学生动情,这是德育的前提和手段,这种真实感受就是