文档介绍：谈新课改理念下的英语情境教学策略
摘要:当代英语教学的目的已经不再是单纯传授英语知识,如语法、词汇等,而是要培养学生自主、合作以及探究学习的能力,提高学生英语应用能力。本文将从创设语言情境、实物情境、问题情境以及探究情境这四方面谈新课标下教师应如何创设英语教学情境。
关键词:新课改;英语;情境教学
情境教学,顾名思义,就是指教师根据学生的实际学情以及心理特点,遵循学生的认知规律,结合具体的教学内容,创设一些具体、形象、直观的场景,让抽象的文字语言变成生动的可视语言,让学生在良好的语言环境中尽可能多地感受英语、使用英语。因此,教师应积极创设轻松、愉悦的课堂情境,激发学习兴趣,让学生产生强烈的求知欲,有助于学生养成积极主动学习英语的好习惯。教师该如何创设英语教学情境呢?
一、创设语言情境,激发学生兴趣
良好的开端是成功的一半,在每节课的开端创设良好的语言环境可以调动学生英语学习的兴趣,提高学生的英语素养。例如,在课前教师可以安排5分钟左右的时间,给学生播放一首英文歌曲或者是对话录音,并且根据自己听到的内容完成歌词或是对话填空。教师还可以和值日班长进行对话,如:
t:who is on duty today?
s:i am.
t:is everybody here?
s: ming is not here.
t:did he ask for leave?
s:he asked for sick leave.
t:what
’s the weather like today?
s:it’s cloudy.
t:thank you.
通过播放英文歌曲、对话录音或者是师生对话互动,可以给学生营造一种轻松、愉悦的语言环境,帮助学生尽快进入到英语教学的活动中去,调动学生积极性,激发学生学习英语的兴趣。
二、创设实物情境,提高教学效果
在教学时,教师如果能够充分利用教具,如挂图、实物等,可以极大地调动学生的积极性,使学生处于兴奋的学忆,达到良好的教学效果。例如,在教学模块七unit 1 living with technology时,教师可以给学生带一些电子产品的图片或者是实物,然后用英语给学生讲解每个电子产品的名称、功能等,如教师可以边演示操作边给学生介绍iphone 4s:the iphone is a line of and multimedia-enabled smartphones designed and marketed by apple inc. the iphone 4s is a gsm cell phone with a high-resolution display, facetime video calling, hd video recording, a 5-megapixel camera. the price is high but it is 、生动、形象等特点,吸引学生注意力,使学生印象深刻,便于学生掌握教学内容,提高教学效果。
三、创设问题情境,理清文章思路
新课程标准明确指出,课堂要以学生为中心,积极发散学生思维,培养学生自主学习、合作学习以及探究学习的能力,充分发挥学生的创造力和想像力。在教学时,教师应积极创设一些问题