文档介绍：谈谈中学生心理健康教育的几个问题
有关研究表明:心理发生变化的高发区在青春期,学校里学生各种不良现象屡禁不止,各种失控越轨行为时有发生,原因固然是多方面的,但与学生素质不高,尤其是心理健康水平不高、心理素质较差有极大的关系。我们如果只重视生理健康的教育,而不重视心理健康的教育,对学生的健康成长极为不利。就目前状况而言,对他们进行心理健康教育尤为重要。
一、创设有利于学生心理健康发展的环境
营造优美的校园环境。学校是学生的第二个家,他们从学校中不知不觉地接受教育和影响,因此,优雅、洁净、文明、舒适的校园环境能给学生“润物细无声”的良好心理影响。校园中亭阁假山、名人雕像、书画长廊以及各种宣传橱窗都会给他们以美的享受和理性的思考,从而使他们受到美的熏陶和道德的感染,在愉悦中受到教育,自觉地形成一种积极向上的心态。
创设育人情境,促进学生心理品质的优化。目前,青少年心理和行为问题日益增多,而人的心理和行为又是密不可分的,良好的行为习惯受良好心理素质的支配,同时,良好行为习惯又可内化、积淀为一定的心理素质。因此,学校心理健康教育不是单纯的口头说教,更应该创设各种情境,在行动中促使学生自我体验、自我认识、自我控制,形成良好的行为习惯。如现在一些学生自制力差,性情暴躁,逆反心理强。教室里有纸屑箱,他偏把纸屑往窗外丢,看见瓶罐偏要用脚去踩和踢,随意采摘或践踏花草等。可见,有了健康良好的心理素质就能表现出最佳的行为效果。因此,创设各种情境,通过心理认知暗示,能培养学生健康的心理素质,促进他们良好行为习惯的养成。
开展心理咨询活动。学校应建立心理咨询室,配备专职的心理咨询师。学生通过咨询、倾吐和宣泄,释放心理压力,解决心理困惑和矛盾。咨询学生反映的心理问题主要有:学习压力重造成考试的自卑、抑郁、恐惧等情绪问题,人际关系问题,无法自制的不良行为问题,青春期困惑的问题等。除了求助于心理咨询室外,学校还可以开设心理健康课程,举办心理健康讲座,组织各种心理健康教育活动等。
二、教师是实施心理教育的主导
构建平等的师生关系。教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》明确指出:中小学开展心理健康教育应全面渗透在学校教育的全过程。这就是说,心理健康教育单靠几个专职教师是不够的,必须是全体教师广泛参与。教师要本着以人为本、以学生发展为主的原则,不断更新观念,不断改变教学方式,尊重学生,缩短师生之间的心理距离,促进心理问题得到健康调整
。当教师把学生当作知心朋友,师生之间加强沟通和理解,学生喜欢你的课,学习有了兴趣,学业成绩就能提高。同时与教师关系亲密了,也增强了学生的归属感和自信心,还能培养人际交往能力,这将有利于完善学生情绪状态和人格及身心的健康发展。
教师应掌握心理健康教育的技能。教书育人是教师的职责,教师除传授基础知识、基本技能外,还应培养学生健康全面发展。教师始终生活在学生之中,教师有责任和义务关注学生的身心健康,在教学过程中参与心理指导。有的学生在心理咨询室门外徘徊,不敢或不好意思进去,作为教师要细心观察,经常找他们闲聊,了解他们。找出症结后就能
“对症下药”。中学生心理失衡的一个主要原因是学习造成的心理压力,要掌握学生的心理,减轻学生的心理压力,引导学生如何面对挫折,提高心理承受能力。
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