文档介绍：论大学生人文素质教育
摘要:加强大学生人文素质教育,既是时代提出的客观要求,也是教育发展的内在需要,切实提高大学生的综合素质,加强人文素质教育是高等教育的必然选择。从大学生人文素质教育的内涵着手, 分析了人文素质教育的意义。
关键词:大学生;人文素质教育
中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:1002-4107(2013)10-0087-02
历史进入21世纪,中国正在实现伟大的民族复兴,构建和谐社会与和谐世界成为当今的时代主题。作为人才培养基地的高校在其中起到越来越重要的作用。大学培养的不仅是今天的人才,而且是明天、后天的人才,是站在社会发展的前沿去引导市场经济,引导社会发展的未来一代。而人文素质恰是人才培养的基础。提高大学生的人文素质是世界各国高等教育改革都在探索的热点。在科技进步的同时,决不能忽视人文素质的教育,要使人文教育同科学教育互相渗透。这也符合我们党的教育方针,即培养全面发展的社会主义建设者和接班人。2004年8月6日《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调指出要加强大学生的人文素质教育。可见只有加强高校人文素质教育,才能顺应时代发展,培养出合格人才。
一、人文素质与人文素质教育的内涵
1998年教育部颁发的《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》中明确提出:“大学生的基本素质包括四个方面:思想道德素质,文化素质,专业素质和身体心理素质。”[1]这里所说的文化素质重点是指人文素质,它是大学生诸多素质中最根本、最基础的素质,是人类发展中起基础性作用的品质,对于其他素质的形成和发展具有很强的渗透力和影响力。因此,在对大学生实施素质教育的过程中,必须加强大学生人文素质的教育和培养。培养大学生的人文素质旨在提高大学生的文化品位、格调、情感和价值取向。
“人文”一词,最早见于《易?贲》:“刚柔交错,天文也;文明以止,人文也。观乎天文,以察时变;观乎人文,以化成天下。”[2]这里的“天文”是指天道运行所形成的条理、秩序以及由此显现出的迹象。《辞海》中解释到:“人文”指人类社会的各种文化现象[3]。人文素质是指在外界的交往中将学得的“人之所以为人”之道通过内化所形成的内在的精神品质与价值意识,是由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在的品质,通常表现为一个人的人格、修养、气质。它体现为人们对待事物的一种态度,包括文化素质、心理素质、道德素质。人文素质教育就是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶以及自身践行,使其成为一个人的人格、修养、气质,成为个人相对稳定的内在品质的过程。它引导学生学会做人,帮助学生形成良好的道德情操和高品位的人格修养,并具有创造性的思维和多维度的知识视野。人文素质教育应该是对全人类最珍贵的“真、善、美”的追求的精神教育;其融合于各学科之中,贯穿于全部人类的文明发展史。进行人文素质教育就是要让学生
“学会做人”。做一个有良知的人,一个有智慧的人,一个有修养的人。
提倡人文素质不是要冲击专业教育,而是从整体提高学生的全面素质。学校不应该只是教授课程,还应该教会学生如何适应高速变化的社会,只有具备了良好人文素质,将来才能适应社会,成为社会所需之人才。
二、大学生人文素质教育现状及原因
关于我国当代大学生人文素质教育的现状,中国工