文档介绍：Unit 1 New Year
第一课时(1ST PERIOD)
一、主要新授内容(new contents)
Let’s learn---uncle, aunt
Let’s talk--- How are you? I am fine, thank you./ Very well, and you?
二、学习目标(Objectives)
情感目标:
通过在“新年”的主题中,习得拜年、串门、招待客人时可以使用的相互简单问候,让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方的态度、有问有答的礼貌。
在“新年到,家人、亲朋好友相互拜访”的语言使用环境中,能用正确的语音语调说出uncle, aunt两个新授词汇;能够根据家庭成员的关系在口语中正确表达uncle, aunt的称谓。
功能目标:
1. 在一年级第一学期的学习基础上,能熟练运用How are you? Fine, thank you./ I am fine, thank you./ Very well, and you?等简单语句进行相互问候。
,在确保完成基本教学目标的基础上,可以结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展,所以在口语导入Just so-so. Not 、表达意思不同的多种简单回答,有助于学生在实际生活中对语言的理解和表达更为准确和真实。
整合目标:
通过信息技术与课程的整合,力求为学生提供学习的氛围,让学生在情景中展开想象。

三、教学建议
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Song “Happy New Year”& Calendar “Jan. 1st”
一边听“新年快乐”的歌曲一边看屏幕上映出的1月1日的日历
一开始让学生听有关新年的歌曲,营造出新年的气氛,让学生直接进入本课的语言使用环境中
2
Questions & answers
教师通过类似“Look, it’s Jan. Year ing! Do you know the song? Can you sing the song? Are you happy?……等
让学生明白一月一日是新年的日期,同时使学生体会到新年的快乐
Steps
Contents
Methods
Purpose
3
Question
用This is May. She is happy. Look and listen, who ing?提示学生注意媒体上出现的人物与学过的儿歌
引起学生对于要复习的儿歌的回忆
4
Rhyme
“My father ing Di-Di. …
My mother ing. Di-Di.……”
集体朗诵儿歌
输入语言使用环境后,可以通过复习father, mother, brother,以及How are you?句型,帮助学生先回忆学过的内容,为本教时学习另外两种回答作铺垫
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Question
当小女孩和爸爸,妈妈,哥哥在家时,响起了敲门声,老师可以说:Oh, who ing? Brother? Sister?…Maybe…让学生自由地猜测几次
引起学生对新授学习内容的兴趣
2
New word:
uncle
门打开了,教师提示:This is father’s ’s brother再引出uncle一词
类似导入uncle,但节奏更快、更直接地导入aunt一词,教师不用猜而直接提示:This is father’s sister. 引入aunt把语音和语义同时输入给学生。
Steps
Contents
Methods
Purpose
3
uncle
正常声音升降调全体跟着教师朗读
减少机械模仿的枯燥
4
uncle
模仿尖锐的高音到粗沉的低音反复多次跟读
通过跟读音频的变化达到反复模仿上口
aunt的机械性操练也可以先全体跟着教师朗读。其中开始一两遍可以是正常声音升降调跟读,接着可以
由响到轻或由轻到响地跟读。旨在通过跟读音调的变化既达到反复模仿上口,又减少机械模仿的枯燥。
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
How are you,Uncle? I am fine, thank you.
听May和Uncle 之间的对话How are you, Uncle? I am fine, thank you. 听一或两遍后教师问,选择个别同学重复
比较简单的