文档介绍：课题:科学之旅序号:01
姓名班级
导学目标知识点:
1、知道物理学研究的内容;
2、认识到物理学是有趣和有用的一门自然学科;
3、知道学习物理的一般方法。
导学方法:实验观察法、联想讨论法
课时:1课时
导学过程
课前导学
学生阅读课文并完成以下内容。
1、物理是一门有趣的学科,它研究等物理现象。
2、结合日常生活,举例说明物理是一门有用的学科:
3、学习物理的方法有:
课堂导学
1、演示1-1,停止沸腾的水,浇上冷水后会,以上现象属于现象;
2、演示1-2,小人跳舞的原因是,以上现象属于现象;
3、演示1-3,用放大镜看物体,总是放大的吗? ,以上现象属于现象;
4、演示1-4,乒乓球会下落吗? ,以上现象属于现象;
5、用塑料笔在头发上或是衣服上摩擦,观察塑料笔能否吸引小纸屑? ,以上现象属于现象。
6、物理学是一门以为基础的科学,实验观察,必须是有目的的,让我们带着“目的”进行以下观察:
(1)图1-7中,要想省力,后轴齿轮应换用较大的还是较小的?
(2)图1-8中,冰棍“冒”出的“白气”向下飘还是向上飘? ,这与吹肥皂泡发生的现象类似吗?
(3)图1-9中,观察杯中鸡蛋会发生什么现象?
(4)图1-10中,气球能把杯子吸住的原因是什么? ,
你见到过与此类似的现象吗?试举一例
教师引导,学生归纳小结
课外作业
试用质量不同的小物体(如小石子)、长度不同的细线、秒表、模仿伽利略的实验方法验证单摆的等时性原理。
预习《声现象》第一节“声音的产生与传播”。
课后反思
课题:声音的产生与传播序号:02
姓名班级
导学目标知识点:
1、知道声音产生与传播的条件
2、知道声音以声波进行传播,不同介质中的声速不同;
导学方法:实验探究法、归纳法
课时:1课时
导学过程
课前导学
1、一切正在发声的物体都在, 停止,发声也停止。
2、演奏小提琴时,琴弦在,打鼓时, 在振动;敲击瓷碗边缘后听到的声音是由振动发出的;吹笛子时,笛子发声是由发出的。
3、声音靠传播,声音以的形式传播,声速大小与
有关,15 ℃时空气中的声速是。
4、不能传声,一般情况下,声音在固体、液体和气体中的速度大小规律是
课堂导学
1、设计多个实验方案,探究声音是由于物体振动产生的
(1)实验器材:
(2)研究方法:
(3)实验过程:
2、如P14图1-4所示,用实验验证声音的传播需要介质(真空不能传声),你还有其它的实验方案吗?
3、设计实验方案:分别探究固体、液体和空气可以传声。
教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1、如图所示,敲击右边的音叉,会看到泡沫小球,如将上述装置带到月球上做实验,则会看到小球,这说明。
2、,人耳就能把两次声音区分开。
(1)要能区分自己的拍手声和高墙反射回来的回声,你至少要离高墙多远?
(2)甲在长铁管的左端敲击一下,乙在铁管右端感觉到二次声音,则铁管至少多长?
3、一列火车以72km/h的速度驶向前方崖壁下的隧道口,距崖壁720m时,火车鸣笛,司机鸣笛后经过多少时间听到回声?
课后练习
1、利用声学知识测定海洋的深度(或测量闪电处离地面的高度),需要先知道哪些数据,需要测出那个物理量,试画出记录实验数据的表格。
2、小明走近鱼缸拍手,金鱼备吓跑,小丽耳朵贴在桌面上,轻敲桌面远端,小丽听见敲击声。鱼儿究竟是被拍手声还是拍手动作吓跑的?敲击声是通过空气还是桌面传入人耳?针对以上问题,提出实验改进意见,解答上述问题。
3、利用火车车轮与铁轨接头处撞击发出的声音可以粗测火车运行的平均速度,说出你的测量方案和需要的器材。
课后反思
课题:我们怎样听到声音序号:03
姓名班级
导学目标知识点:
1、了解并体验人听到声音的过程,知道内传导的原理。
2、了解双耳效应及其应用。
导学方法:学生自主实验、启发归纳法
课时:1课时
导学过程
课前导学
人耳的主要结构
人耳听声音有两种途径,一是外界传来的声音引起的鼓膜振动,这种振动经过
;二是声音通过传到,引起听觉,这种传
导方式叫做。
声音在传给大脑的过程中,如果鼓膜、听小骨或听觉神经中任何部分发生障碍,人就会,称作,只要是没有受损,还可以借助助听器恢复部分听力。
由于声源到两只耳朵的距离一般不同,声音传到每只耳朵的
不同,这些差异使人能够判断声源的方位,叫做。
课堂导学
用牙轻咬住铅笔上端,用手指轻敲铅笔的下端,听这个敲击声。然后张开嘴使牙不接触铅笔,而保持铅笔的位置不变,手指用与前次同样的力轻敲铅笔的下端。(1)第一次听到的声音是通过方式传递的;(2)