文档介绍：有机化学教学随感【摘要】学生在高中化学的学****中,从初中的入门化学开始,接触的都是无机化学,对于有机化学的学****一开始总会有不****惯,特别是在有机化学的学****中需要有一定的空间想象的能力。并且在化学用语,化学表达符号上与无机化学不同。并且高中阶段的有机化学不仅涉及到了化合物的性质,还涉及到化合物复杂结构的相关知识。这使得许多同学对有机化学感觉很乱,不知从何解题,以至于对化学的学****产生了抵触心理,失去化学学****的兴趣。这主要是对有机物之间的转化关系没有理清,对有机物的分类不会归纳,找不到有机物性质与结构的内在联系。因此,运用多种方法让学生加强对有机物的理解,培养学生的自学能力并从而找到适合自己的学****方法,便是学生有机化学的学****培养的重点,也是笔者重点要讨论的问题。【关键词】教育高中化学学****方法化学前瞻【中图分类号】【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2015)11-0203-02 一、运用多种教学手段促进学生对有机化学理论的理解由于学生在高中刚刚接触有机化学,对于有机物的结构式书写,分子的空间结构并不能很好的理解,甚至连最基本的结构式都不能书写,其他的知识点就更无从入手。我认为运用教学教具中的球棍模型以及多媒体教学相结合,能很好的解决学生对有机物结构的理解,空间结构的认知。甚至有助于对反应原理以及反应过程的理解。降低了教学难度,加强了学生的理解,同时也调动了学生对有机化学学****的积极性。例如,让同学们利用身边的材料,如用牙签或小木棍代表化学键,用不同颜色的面团、泥团代表各种原子,就能拼装成各种物质的结构模型,更直观的理解有机物的结构。而对于一些经典的有机反应,教师则可以运用多媒体教学更形象的诠释,比如乙酸乙酯的制成,“酸脱羟基醇脱氢”这一原理如果运用多媒体演示,便能让学生很清楚的了解反应原理,断键方式。并且能加深学生对于此知识点的记忆。因此,利用实验与多媒体这两种教学方式,相信能有效的促进学生对有机化学理论的理解,比起晦涩难懂的理论知识,让学生参与到课堂当中更有利于有机化学的学****同时在实验过后,也可以让学生针对相关知识进行自主探究,举一反三,这样便能让学生进一步加深理解,使教学更加有效。在探究过程中,由教师逐步引导,并且适当联系实际,通过真实事件,真实现象让同学将理论与实际相连,对于有机的推断相信会有很大的帮助。二、重视学生对有机化学的自我理解与升华首先应该培养学生对有机化学学****的兴趣。对于那些晦涩难懂的理论知识,一开始的入门学****都会有一定的抵触性。而教师也都是以“把知识点交给学生”为教学重点,很少会注意到对于学****兴趣的培养。对于一开始的入门教学,可以联系生活实际,例如介绍有机化学在家庭生活中的重要应用,如洗发水,洗涤剂,洗衣粉能起到去污作用就是由于有机物――十二烷基本磺酸钠。或者生活中用到的塑料,合成橡胶就是通过石油化工制得的有机单品。通过介绍有机物在生活中的地位与作用,可以最大程度提高学生学****有机化学的兴趣。同时运用类比,将枯燥的知识类比使之更加形象生动,容易理解。或运用上文提到的实验的方法,使学生对有机化学的学****产生兴趣。这对以后的教学也会有很大的帮助。也可以让学生阅读一些科普小知识,增强学生的知识面,这样不仅能提高兴趣,更能让同学在有机推断中遇到类似知识点的时候处理的得心应手,从而提升学生的做题能力。指导学生学会归纳,对于有机物