文档介绍：新课改下的初中数学教学简谈
摘要:数学是一门基础的自然科学,也是一门十分重要的生活学科,对于学生的学习、生活都有着十分重要的积极意义。初中数学是整个数学领域里的一个小单元,又是衔接基础数学与高等数学的一个过渡点,做好初中数学教学,对于学生未来发展的作用不可小觑。新课改纠正了很多传统教学的弊端,对数学教学也提出了很多新的要求,本文笔者就从自身的教学经验出发,简要谈一下我对新课改下的初中数学教学的一点思考。
关键词:初中数学新课改教学经验策略简谈
一、激发学生学习兴趣,培养学生良好的学习习惯
兴趣是最好的老师,也是学生学习的主要动力。进入初中后,由于学习科目的增多,学生的学习兴趣也出现了分流,之前对于数学十分爱好的同学也逐渐的降低了学习兴趣,另外,加之初中数学对于抽象思维要求较高,学生对数学的学习,感觉都非常枯燥无味,总是提不起兴趣,很多学生也只是想应付一下升学考试而已,所以一直是数学教师头痛的问题。对此,数学教师不得不另辟捷径,从新的起点出发,用激发的方式激起学生对数学的兴趣,把数学中抽象的概念和公式进行转化和延伸,使学生在教师的指导下形成多维思考,从而产生兴趣。
比如,列方程解应用题是中学生普遍感到困难的内容之一,主要困难在于掌握不好用代数方法分析问题的思路。习惯用小学的算术解法,找不出等量关系,列不出方程。因此,我在教列代数式时有意识地为列方程的教学作一些准备工作,启发学生深入自主学习,从错综复杂的数量关系中去寻找已知与未知之间的内在联系。通过学生自己画草图列表,参看一定数量的例题和习题,使同学们能逐步寻找出等量关系,列出方程。这样大部分同学都能较顺利地列出方程,碰到难题也会进行积极的分析思维。通过这样的举一反三进行转化和延伸,激起学生们大脑思维系统,产生关注和思维,从而导致兴趣的产生。这样既有利于学生的创造性思维,也提高了学生的学习数学的积极性和主动性。长此以往,使学生形成自主学习的习惯。
二、明确教学中的师生地位,让学生真正的参与教学
新课改确定了学生在课堂上的主体地位,教师只是作为教学的引导者进行课堂教学,但是在传统数学教学中,大多数教师都扮演
“主角”,在高高的讲台上唱“独角戏”,学生在下面鸦雀无声地听,目不转睛地看;老师一问,学生一答;老师布置作业,学生各去完成,就这样一个公式化教学,没有一点新鲜感。所以在数学教学中,教师应结合班级学生实际情况,利用人性化参与式进行教学,让学生如同在和睦团结的家庭生活一样,积极地参与和教师共同学习,互相探讨学习方法。在适当情况下,可以让学生出题,老师解答。彰显学生的能力,调动学生积极自主参与探索认知过程,让学生真正的参与到教学过程中来。
例如,先让几位同学根据课本内容各出一道题,然后交给老师在黑板上解答,演示,再让学生分析,总结。这样在老师解答过程中不但引起大家的共同关注和提出不同的解答方法,而且提高了同学们的创新和思维能力,达到了激发学生学等,和谐沟通的友好关系。
三、注重学习方法的引导,培养学生的数学综合能力
初中时期的数学知识与小学时期相比,知识显得非常抽象,逻辑推理性强,综合面广,很多学生可能感觉学习压力过大,所以在教学的过程中,教师应该及时发现问题,抓住数学逻辑推理特性,进行相关的知识进行合理综合,对一些综合性题材的解决很有必要。比