文档介绍：实施参与式教学优化初中课堂效果
参与式教学就是以学生为主体,结合学生的实际情况,激发学生学习的兴趣,从而使学生主动学习,提高课堂教学效果的一种教育教学方法。初中实施参与式教学,需要老师在提高学生自主学习能力的基础上,发挥学生的主观能动性,进而提高教学课堂效果。
一、把握学生性格特征
好玩好动是初中学生的天性,难免在学习中表现出来,教师应该结合新课标的要求,把学生的性格和教学的内容有机结合起来,做到寓教于乐。初中生的成绩是不能够完全代表他们的真实情况的,有的学生参与少,而成绩高,但动手能力差;有的学生虽然成绩不理想,但是善于表达,动手能力强,只是对考试没有过多的兴趣。这就需要老师在备课时不仅要备教材,还要备学生。在授课时要把不同同学有机组合在一起,让他们共同学习,优势互补,让善于表现的同学带动不善于表现的同学积极参与课堂教学,让成绩优异的同学带动不喜欢巩固复习的学生加强学习。并在课堂上针对不同学生的性格特点,给他们充分的表现机会。
二、鼓励学生积极提问
初中学生普遍有一颗好奇心,求知欲强。教师应鼓励学生发现问题,积极提问,促进学生参与学习。首先,老师应有意识培养学生的提出问题的勇气,敢于提出问题,不要迷信教材和教师,发现问题就要提出,从而创建一个良好的发言平台。其次,要恰当对待学生提出的问题,对于学生胡乱提出的、不着边际的问题,要善于引导,引导学生朝正确的方向思考和提问;最后,要建立良好的师生关系,老师不仅要多关心学生的学习,还要关心学生的生活状况,对于学生的变化应引起注意,注重和学生的交流,塑造和蔼可亲的形象,让学生乐于和自己交流,说出自己的问题。
有的时候学生提出的问题对老师也有很大的启发意义,老师可以及时调整自己的教学策略,及时查漏补缺,丰富自己的知识,也更有利于指导学生对生物的学习,提出相应的
问题,从而提高参与式教学的效果。这样,可以使学生在观察、探究的过程当中感到兴奋,并且体会到学习的乐趣和成功的喜悦。
三、尊重学生心理需求
自尊心能极大激起一个人的责任感和学习的动力,有的教师忽略学生学习的自尊心是非常不利于学生进行自主学等民主的师生关系为教师教学做出了一个客观的指导,教师应该成为学生学习的促进者与合作者,要创建一个宽松活泼的学习氛围,注重态度和言辞,保护学生的自尊心。对于成绩差的学生,不能打压,应多给予鼓励,鼓励他们多学习,多思考,进而提高学生的学习成绩。
四、因材施教,分类引导
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