文档介绍：巧用多媒体技术提高数学课堂教学效率
【摘要】多媒体教学有利于培养学生思维能力,提高教学质量,提高学生综合素质,激发学习兴趣,突破重点难点,增加课堂密度,它是教学改革的一种新思路。
【关键词】多媒体技术;数学课堂;教学效率
随着计算机的日益普及,多媒体辅助教学已成为现代化教育中的一种有效手段,恰当地使用多媒体教学,利用图形、文本、动画等多种信息刺激学生的感官,通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程,培养学生的思维能力,提高教学质量。下面就多媒体在小学数学教学中如何提高教学效率,谈谈自己浅显认识。
一、运用多媒体创设情境、激发兴趣
小学生的天性是好玩、好奇,他们的认知是以兴趣和好奇为基础的,知识的积累和智能的发展也是在无意识下完成,特别是小学低年级学生处在直观形象思维阶段,创造学习数学的愉快情境尤为重要。
例如:在一年级《提问题》教学时,我运用了三维动画技术,以童话的形式导入新课:“森林里住着许多动物,一天,动物们在玩游戏,小朋友们找找看,你能找到哪些数?”电脑屏幕依次出现6只小鸟、5只鹿、4只狮等。学生兴趣大增,教师再乘机提问:“你能提出一些问题来吗?”学生可以提出求和的应用题或是比多比少的应用题。这样的教学方式,强化了学生的感性认识,激起了学生强烈的学习欲望。
二、用多媒体辅助教学,帮助学生突破重点和难点
在小学数学教学中,大量的形式多样、内容丰富的插图是教材的重要组成部分,但插图是静止的插图,借助多媒体,创设动态情境,以鲜明的色彩,活动的画面把活动过程全面展现出来,那样既可突出重难点,化抽象为具体,又可促进思维导向由模糊变清晰。
例如:在教学
“直线的认识”时,采用动画、着亮的方法来演示直线的特征。先显示直线的一段,然后从两头慢慢地向两方延长,借助画面,引导学生想象得出直线可以无限延长、没有端点等特征。灵活多变的演示,易于显示几何图形的特征,有利于吸引学生的注意力,形成表象、轻松地凸显