文档介绍：浅析初中学生英语自主学习
英语自主学习, 是指学生在教师的科学指导下,通过能动的创造性的学的提高和发展。它的主要特点是学生以自己的英语学习过程为监控对象。从最初的学习目标设置,学习进度的制定,学习策略的选择到学习过程中调节、控制和补救,再到对学习结果的评价与反省,都将由学习主体自主选择和决定;学习者在英语学习过程中有情感的投入,始终对英语学习有浓厚兴趣和强烈内在动机,对取得进步充满信心,能从英语交际活动中获得积极的情感体验和启迪。整个自主学习我们可以采取以下措施。
一、尊重学生的情感
当学习是一种快乐时,生活是美的;当学习是一种责任时,生活就是奴役。因此,教师应努力创造一个快乐、有趣的课堂气氛,让学生感到学习英语就像做快乐有趣的游戏一样,而不是被迫完成令人恐惧的艰难任务。鼓励是帮助初学者克服学习英语的困难的良好方法,任何鼓励都会使学生感到高兴。在学生学习过程中,不要动辄批评学生,不要生硬地纠正学生的错误。学生只有对自己、对英语以及英语文化有积极的感情,才能保持英语学习的动力并取得成绩。因此,教师应创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习、互相帮助,发展合作精神,建立融洽的师生交流渠道,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
二、培养学生求知兴趣
学习的最大动力是对学习材料的兴趣。希腊人说:如果你想造一艘船,先不要雇人去搜集木头,也不要给他们分配任何任务,而是要激发他们对海洋的渴望!学习英语的兴趣越浓,积极性就越高,学习的效果就越好。如果能把学习英语培养成一种兴趣,成为学生的一种需要,就能使学生由原来的
“要我学”变为“我要学”,逐渐养成自主学习的好习惯。
三、不替学生说他们自己能说的话
教师的教是为了不教,学生的学是为了会学。教师的“教”是为了学生的“学”