文档介绍：浅谈综合实践活动课手工制作课程中教师的指导作用
摘要:手工制作课程是培养学生的动手实践能力与创新意识,手工制作利于调动学生动手、动脑、观察、合作等方面的综合能力,有利于学生在实践中体验、创新、感悟总结,是培养学生的综合能力的极好方式。
关键词:手工制作;教师指导
综合实践活动课程是新一轮课程改革中最引人关注的一门新型课程,它是一门以学生的生活经验为核心的实践性课程,与学科课程领域有着本质的区别。综合实践活动,它集中体现了新课程所倡导的基本理念,它在学习内容的开放性、学习环境的扩大化、学习时间的灵活性等许多方面都对传统教学提出了挑战。综合实践活动是一个“无本”课程,这使得师生摆脱了课本与教材的束缚;同时,它也要求教师具有较强的课程意识,并且具有更良好的教学组织能力,能更好地对学生的活动进行有效的指导。
手工制作课程是综合实践活动中的一个重要组成部分,也是综合实践活动课程的常见形式,它有利于调动学生动手、动脑、观察、合作等方面的综合能力,有利于学生在实践中体验、创新、感悟总结,是培养学生的综合能力的极好方式。
以手工制作为主要内容的综合实践活动一般适宜在比较短的时间内完成,它包括教学主题介绍、活动过程的实施、学生成果(作品)的展示、教师的综合评价等完整过程。作为综合实践活动意义上的手工制作,它不等同于传统的手工劳动。课程中所需的材料和工具一般要先由教师预先布置,再由教师对学生活动进行指导,然后让学生独立或者小组合作完成作品。
教师对手工制作课程活动的指导具有特别重要的意义,这不仅仅是涉及学生制作技巧层面的问题,更值得注重的是通过教师的指导,能更好的让学生掌握探究方法、提高综合能力。这类课程主要是通过活动过程来培养学生观察思考、动手操作、感悟创新的能力,丰富学生的知识面,增强手工操作的技能、技巧,让学生通过自己的观察、相互交流和动手实践,获得直观、真实的感受;还能通过在小组合作中养成热爱劳动、主动探索、自主创新的良好习惯,培养学生小组合作的精神,学会互相帮助、互相学习、团结合作、共同进步。
在综合实践活动中,手工制作活动主要是培养学生的动手实践能力与创新意识,其中还包括对学生的各种思维能力、发现问题与解决问题的能力、探究能力培养等等,教师在课前准备一些不同类型、不同材料的各种作品,如:纸盒子收集盒、还有其他各种手工作品等,在学生制作前加以展示,给学生一个直观的印象,也有利于学生发散思维、创新思维方面的培养,特别是可以给出教师的具体作品,让学生觉得,只要自己试一试,自己也能达到这种境界。为了直观醒目,教师可以将示范作品的尺寸适当放大,或者放置于投影屏幕,所选的作品颜色要鲜艳,结构尽可能精巧,要顾及所有同学的目光,讲解时的语言尽量做到通俗易懂,诙谐生动,尽量使用儿童化的语言,以便全班学生都能看到、听到和理解。同时,教师也可以对作品所包含的意义等作一些简单的介绍,并配以相应的图片与影像资料进行说明。指导学生展示自己课前独立收集的民间手工艺术作品的相关资料或图片,进行小组讨论交流收集的资料、