文档介绍：三年级数学上册第四单元教案(西师版)
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第四单元
旋转与平移现象
总第26课时
教学设计余朝友执教余朝友课题旋转与平移现象课时第1课时
教学
内容教科书第62~63页例1、例2,课堂活动第1题,练****十一第1~3题
三
维
目
标知识与技能. 结合实例及生活经验感知旋转与平移现象
过程与方法能正确判断、区别旋转与平移现象
情感、态度
与价值观在感知、操作中发展学生初步的空间观念,培养学生的观察能力
教学重点. 感知旋转与平移现象
教学难点正确判断、区别旋转与平移现象
教具准备多媒体课件
教学过程师生活动任课教师
自主意见
一、谈话导入
谈话提问:同学们去过游乐场吗?游乐场里都有些什么游乐项目?其中你玩过哪些游乐项目?
老师根据学生的回答引入新课:今天就让我们走进游乐场一起去发现其中一些有趣的数学现象。
二、感知旋转与平移现象
1?情景观察,初步感知
都有哪些物体在运动?它们是如何运动的?
(2)学生观看录像。
(3)学生围绕“画面上都有哪些物体在运动?它们是如何运动的?”的问题进行汇报
2?合理分类,再次感知
(1)老师引导给物体不同的运动方式分类。
提问:物体运动的方式一样吗?能不能根据运动方式的不同给它们分类?
(2)小组合作讨论怎样进行分类。
(3)分小组汇报分类的理由。
板书揭示课题:旋转与平移现象
3?联系生活,深入感知
(1)提问:能举例说说在生活中你们还见过哪些现象是旋转现象,哪些是平移现象吗?
(2)学生举例,同学间互相判断举例是否正确
(3)学生用手中的物体试着做一个旋转或平移的动作。
三、巩固练****深化理解
1?操作实践
完成课堂活动第1题做一做。
2?巩固练****br/>(1)学生独立完成练****十一第1题,第2题。集体订正。
(2)练****十一第3题,在平移现象后面画□,在旋转现象后面画○。学生独立思考完成后指名说出判断的理由。
四、小结
今天我们学****了什么?你有什么收获?
教
学
反
思
总第27课时
教学设计余朝友执教余朝友课题旋转与平移现象课时第2课时
教学
内容教科书第64页例3,课堂活动第2题,练****十一第4题
三
维
目
标知识与技能. 通过观察,能辨认简单图形平移后的图形
过程与方法能用自己的语言简单描述出怎样通过平移使两个图形互相重合
情感、态度
与价值观在观察操作中培养学生的空间想象力
教学重点能辨认简单图形平移后的图形
教学难点用自己的语言简单描述出怎样平移后使两个图形互相重合
教具准备
与例题和练****配套的、可以移动的图形卡片;运用旋转与平移方法制作的美丽图案
教学过程师生活动任课教师
自主意见
一****旧引新,导入课题
(1)谈话:上节课我们对旋转与平移现象有了解了。想象一下在下列现象中,哪些是平移现象?哪些是旋转现象?
①方向盘的转动②升国旗③火车的运动④钟表的运动⑤用钥匙开门⑥敲击电脑键盘
(2)指名学生回答,并简单说明理由。
(3)导入新课:今天我们继续研究平移的有关问题,看看画面上哪些图形通过平移可以重合。板书课题——画面上哪些图形通过平移可以重合
二、自主