文档介绍：々声州,汐日男/签�厦门大学学位论文著作权使用声明本人同意厦门大学根据《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》等规定保留和使用此学位论文,并向主管部门或其指定机构送交学位论文��ㄖ街拾婧偷缱影�,允许学位论文进入厦门大学图书馆及其数据库被查阅、借阅。本人同意厦门大学将学位论文加入全国博士、硕士学位论文共建单位数据库进行检索,将学位论文的标题和摘要汇编出版,采用影印、缩印或者其它方式合理复制学位论文。本学位论文属于:�.经厦门大学保密委员会审查核定的保密学位论文,年日解密,解密后适用上述授权。�.不保密,适用上述授权。�朐谝陨舷嘤�ê拍诖颉啊�或填上相应内容。保密学位论文应是已经厦门大学保密委员会审定过的学位论文,未经厦门大学保密委员会审定的学位论文均为公开学位论文。此声明栏不填写的,默认为公开学位论文,均适用上述授权。�:卜∑于月名人�
摘要从概念和论证这两个维度,对三篇教育学专业的优秀硕士论文进行分析,从而尝试性地得出一个关于我国优秀硕士学位论文的逻辑性强弱的分析和评分报告。本文旨在研究硕士学位论文的逻辑性现状,为进一步研究硕士生的逻辑思维能力提供前期数据。论文的逻辑分析从五个方面进行:概念清晰性、概念的一致性、概念的准确性、论证的相干性、论证的充足性。通过定性分析找出论文列应的内容参数及其评分标准,对教育学专业优秀硕士学位论文的逻辑性进行分析和评分,并进一步分析其逻辑性特点,为提高硕士学位论文的逻辑性提供参考意见。对三篇教育学专业优秀硕士论文的逻辑性进行分析和评分,结果发现其分值偏低。主要表现在:核心概念的不一致,次要概念的不准确;论证的相干性和充足性不强。概念的使用上,不一致主要是核心概念的内涵和外延前后不一致,容易在一些相似概念的使用上出现混淆;在论证时,对主论点的论证上相对具有逻辑性,但是在对支论点论证时,论点和论据的相关性不强,论据不足,即论据不能直接支持或者充分的为支论点提供辩护。尽管本研究的结论普遍性还不够,但希望能抛砖引玉,引起相关学者对硕士学位论文逻辑性研究的关注,以期能对硕士学位论文的写作提供参考和帮助,并能唤起高校教育中对逻辑学教育的重视。关键词:论证评估;优秀硕士学位论文;逻辑性;
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目录中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯�英文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。��绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.�第一章�号┐逖��氤鞘醒��镂难�澳芰Σ罹嘣�蚣按胧�返穆呒�分析及评分⋯⋯��#骸��骸��骸��第二章《我国女性接受高等教育机会平等研究》的逻辑分析及评分第三章《当代民族价值观总体态势及其建构》的逻辑分析及评分一、研究的缘起⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.�二、文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.�三、研究的对象和内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.�四、研究方法和意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯�第一节概念的分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯�一、核心概念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯�二、次要概念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯�第二节论证的评估⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.�一、主论点的评估⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯�二、分论点的评估⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯�第三节逻辑评分⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯�第一节概念的分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.�第二节论证的评估⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯�第三节逻辑评分⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..�.⋯..⋯.⋯⋯.⋯.⋯.⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯..⋯.⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯.⋯.⋯⋯..⋯.....:��
结语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯�参考文献⋯⋯⋯⋯