文档介绍：小数除以整数
教学目标:
1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法,会用这种方法计算相应的小数除法。
2、懂得商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理,并能正确的进行计算。
3、通过讨论的方法,学习除数是整数的小数除法的计算方法。
教学重点:
掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法。
教学难点:
懂得商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理,并能正确的进行计算。
教学准备:课件
教学过程:
一、温故知新:
1、计算下面各题并说一说整数除法的计算方法。
2145÷15= 416÷32= 1380÷15=
除数是几位数,就从被除数的前几位除起,若不够商1,就多看一位;除到被除数的哪一位,商就在写那一位上面;哪一位不够商1,就在那一位上面商0。
2、汽车4小时行了224千米,每小时行多少千米?请列竖式计算。
怎么列式,说出每一步怎么试商的?
二、情境导入:
秋天,秋高气爽,正是锻炼身体的大好时间,同学们你们喜欢锻炼吗?经常锻炼对我们的身体有益,王鹏同学就喜欢坚持锻炼。
三、新课教学:
1、教学例1。
⑴、请看王鹏就坚持每天晨跑,请你根据图上信息提出一个数学问题?
王鹏平均每周应跑多少千米?
⑵、怎么来列式计算求出这里个问题?÷4
⑶、被除数是小数该怎么办?(板书课题)
⑷、小组讨论,把自己的想法说给小组成员听,评主评哪位同学的想法好,好在哪里?
⑸、集体汇报。
单位换算:=22400米,22400÷4=5600米,5600米=
竖式计算:怎么计算?
2、竖式计算的方法。
⑴小组讨论,说出自己的想法和列竖式方法和试商的办法。
⑵展示成果。
⑶老师根据学生的展示说明,适时诱导。
①要先按照整数除法的方法去试商,先看被除数两位,商5,为什么?
整数部分的22表示22个一,商是5个一,所以要写在个位上(除到被除数的哪一位,商就写在那一位上面)。
②再把十分位上的4移下来,合成24个十分之一,用24个十分之一除以4,商是几?表示6个什么?商6应该写在哪一位上面?
③为了表示6个十分之一,在商5和6之间点上小数点,这样就表示6是在十分位上。
④我们观察一下商小数点和被除数的小数点的位置有什么关系?
商小数点和被除数的小数点要对齐。
⑤商小数点和被除数的小数点要对齐,为什么?是为了被除数每一位上的计数单位和商每一位上的计数单位相同。(根据学生回答和老师的补充把竖式一步一步完成)
⑷同桌之间相互说一说列竖式的计算方法。
四、巩固练习
1、完成教材第16页“做一做”。
⑴学生自主完成,列出竖式,两位学生上黑板板演。
⑵同桌相互检查,说出自己的想法和做法,若有错误指出各自的错误。
⑶集体讲评。
⑷学生自我更正。
2、完成练习三第1题。
注意上下对比,想一想整数除法和小数除以整数的计算方法有什么相同点和不同点?
五、课堂小结:
整数除法和小数除以整数