文档介绍：小学美术《学画抽象画》教案
教材分析:
本课属于“造型·表现”学****领域,与前一课《认识抽象画》形成一个学****单元。学生在欣赏,了解了有关抽象绘画的知识后,在本节课重点学****如何用抽象绘画的表现方法进行造型表现,创作一幅富有动感的抽象画。
学情分析:
本课是“抽象绘画”系列课程的第二课,通过《认识抽象画》一课的学****学生对抽象绘画的产生、发展、热抽象和冷抽象等有了简单的认识,但对于绝大多数学生来说,抽象艺术仍然是一个全新的认知领域。学生首次尝试以波洛克的“滴流”方法创作抽象画,这种体验对学生来说以新奇又陌生。学生在创作过程中容易出现两个问题:要么容易陷入盲目创作,即胡乱涂抹;要么难以摆脱写实观念的羁绊,缺乏大胆创作的勇气,应多给孩子提供体验和实践的机会。
教学目标:
1、知识与技能
了解美国抽象画家波洛克,欣赏其艺术作品,并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法,理解抽象艺术作品内涵,并尝试运用各种表现方法创作绘画作品。
2、过程与方法
通过探究和体验活动,了解抽象艺术的形式语言没学会欣赏抽象画,并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画创作。
3、情感、态度价值观
培养学生包容、理解不同风格、不同流派的艺术,提高审美能力和艺术感受能力,通过绘画表达自己的感情。
课型:造型·表现
课时:第1课时
教学重点:
正确认识抽象画的艺术形式,理解抽象艺术的形式语言,能用点、线、面组织画面,结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。
教学难点:
能用抽象画艺术语言表达自己的感受,能够创作一幅有形式美感的抽象画。
教具或学具:油画布框、丙烯颜料、画笔、刮刀
教学方法:示范法、讨论交流法、讲授法
教学过程:
一、导入新课
(一)学生欣赏图片
(二)师问:这些事物就在你身边,你注意过他们吗?有什么感觉?
生:节奏、韵律、秩序
师:其实,在美术作品中也可以表现这种感觉,应该怎样做呢?
(三)师出示滴、流、洒在黑板上,学生感受。看到这样的颜色状态,你有一种什么感觉呢?
(四)理解抽象:颜色在瓶子里时,它只是颜色而没有意味,颜色离开了瓶子,变换个样子出现在画面上,就有了意味,这就是抽象带给我们的感受。当你们试图晃动纸面时,就已经产生了创造抽象美的意识。
(五)欣赏生活当中的抽象画
二、讲授新课
(一)我们今天就来学****如何创作一张富有韵律、节奏、秩序的抽象画(板书课题)
(二)介绍画家巴洛克及其作品

早在几十年前,波洛克就已经开始将滴、甩引入绘画艺术了,他是20世纪美国最伟大的抽象表现主义画家。
《蓝棒》
,。巨大的画面、无边无际的自由、无形状的绘画风格是画家对抗传统、向往自由的心灵写照。与其说这幅作品是一幅画,不如说是画家作画行动的整个过程。在创作中,波洛克除了运用独创的颜色滴流的方法,还将身边的一个木棒涂上颜色,然后将木棒压在未干的画布上,形成了八个蓝黑色直线斜纹。这些“蓝棒”使画面风格为之一变,奇迹般地拯救了活跃而又调皮的色团,乱象的画面开始变得有序起来。
,想不想看一看波洛克到底是怎样完成一幅画的呢?
(播放视频,观察波洛克的创作方式)
(1)滴、甩、洒、吹
(2)行动绘画
(三)分析用笔方法
1看完视频,你知道画家是怎样用笔的吗?
2学生思考:力度、速度有什么关系?
3出示两幅图,比较那个看上去更有艺术感?为什么?
——多样的色彩、多变的形态、丰富的层次
4怎样才能做到色彩层次丰富?
——颜色一层层的叠加
5思考、交流
(1)说一说这几幅作品,它们给你带来了哪些感受?
(2)选一幅你喜欢的作品,分析一下运用了哪些表现手法。
(四)探讨绘画方法
,老师这里还有另外一种绘画方法,我们一起来看一看。

,在视频里用了什么方法呢?
——利用了颜色的流动性。
(五)艺术实践
请你用滴、洒、甩、利用颜色的流动性等方法完成一幅由点、线、面组和,变化丰富的抽象作品。
三、学生分组创作,教师指导。
四、讲评
(一)能说一说大家一起创作的这幅抽象画表现了一种什么美感吗?
(二)哪里的点、线、面安排得恰当?
(三)哪一部分的画面抽象语言丰富?
五、拓展
很多学者认为西方的现代抽象绘画是受了中国书法的启示,让我们以一种抽象的形式语言再重新感受书法的魅力吧……
板书设计:

自由
点
滴
奔放
线
甩
洒脱
面
洒