文档介绍：中央音乐学院奥尔夫创意音乐课教学大纲
       爱多艺专家主编的中央音乐学院幼儿奥尔夫课程,融合了享誉世界的三大音乐教育体系奥尔夫、柯达伊、达尔克罗兹及多元智能理论,并结合中国幼儿园的特点,对开发儿童的音乐潜能,具有及其重要的价值。该课程爱多艺将指派教材修订版的编委亲自授课,从艺术能力、创造能力、情感素质等多个方面对孩子进行综合培养。
 
第一学期分班大纲
小班
 
一、学期教学目标   
音乐知识与技能:体验音的力度(FP)、高低、快慢、长短、音色;体验与认知节拍、节奏(四分、八分、四分休止符),固定节奏型,指挥,认知音高、二线谱,二声部器乐、歌唱合奏,赏析国内外著名音乐作品等。
    综合能力:听辨能力、语言能力、想象力、观察力、探索能力、内心稳定感、专注力、合作能力及创造能力的培养,身体大、小肌肉和协调能力的发展。
二、学期教学大纲
 
课时
教学目标
教学内容
道具乐器
备注
第一课
 
1,感知音的强弱、快慢
2,认识乐器鼓
3,作品赏析
1,问候《MO NI KA》,加入名字
2,律动《七个半跳》
3,介绍乐器鼓
4,结合音乐《狮王进行曲》、《天鹅湖》和《比强弱》,用鼓和纱巾演奏
5,结合音乐《比快慢》,用鼓感知快慢
6,教师指挥(建立常规),尝
乐器:小钟琴、鼓
道具:纱巾
 
爸爸走路和儿子走路的图片
 
试小朋友自己指挥
7,结束歌《火车轰隆隆》
第二课
 
体验稳定拍感,感知音的高低和长短
 
1,律动《印第安童谣》
2,复****教师或小朋友指挥强弱、快慢
3,介绍乐器打棒
4,教师先即兴发挥,然后结合音乐《比高低》
5,拿着打棒,用起和蹲的动作表演《印第安童谣》
6,教师先即兴发挥,然后结合音乐《比长短》
7,通过串铃和鼓结合音乐感受音乐的高低和长短,教师歌唱或CD播放。
8,结束歌《火车轰隆隆》
乐器:鼓、打棒
 
第三课
 
 
体验感知稳定拍感,学唱S M 两音,感受强弱;学****乐器串铃
1,手指谣
2,律动《非洲欢迎你》
3,《印第安童谣》,器乐合奏
学****强拍鼓,弱拍打棒。
4,学****S0和Mi的卡片,结合手势,同时给出两条毛线,请他们踩线练****br/>5,结束歌《火车轰隆隆》
道具:毛线
乐器:串铃
 
第四课
 
 
体验感知稳定拍感,以SM 两音创编,二线谱感知乐段的对比;
1,复****S和M的短小歌曲(教师引导时加入长短和快慢及高低元素)
2,《巡逻兵进行曲》律动
道具:小鸟、鸭子的图片;
乐器:串
 
3,队形《巡》
4,介绍响板
5,器乐合奏《巡》
6,结束歌《火车轰隆隆》
铃、响板
第五课
 
 
体验感知稳定拍感,认知强弱
1,律动《小手拍拍》
2,学****童谣《强与弱》
3,图片配合童谣,请小朋友表演
4,认识新乐器双响筒
5,听《魔术变变》,进行表演
6,配合乐器进行表演
7,结束节奏对话
道具:老虎和猫的图片
乐器:双响筒
 
第六课
 
体验感知稳定拍感,乐句体验,并进行简单歌唱问答
 
1,律动《我的器官都会响》
2,复****音的强弱,器官发出声响的强弱控制
3,《小手拍拍》,提问小朋友小手的用途?
4,《有礼貌的小手》
5,合奏表演《有礼貌的小手》
6,结束节奏对话
乐器:鼓、串铃和双响筒
 
第七课
 
稳定拍感,认知、听辨音的长短(二声部尝试)结合器乐合奏
 
 
1,律动《我的器官都会响》
2,《五官歌》,P20
3,《找一个朋友碰一碰》
4,碰鼻子引出头发长短节奏的学****br/>道具:长头发和短头发的图片
乐器:三角铁、鼓
 
5,学****乐器三角铁
6,小朋友自己摆出图片的节奏,器乐合奏
7,结束歌节奏对话
第八课
 
 
教学主题《秋》色彩与音乐的对应能力,模仿自然现象的能力(风、树叶飘飘等)《四季》
1,放松练****br/>2,秋天里有什么变化?创设情境,拿出三***片
3,欣赏音乐,并进行色彩对应
4,欣赏音乐,动作
5,器乐合奏
6,结束歌节奏对话
道具:三色卡片;
乐器对应
第一部分:
二
三
四
 
第九课
 
稳定拍感及综合表演能力
 
1,热身小舞蹈《瓦力莫跳跃》
2,《飘》律动(手指和身体)
3,手拿树叶,小组表演
4,介绍乐器:沙锤
5,器乐合奏
6,结束歌《say goodbye》
道具:树叶
乐器:沙锤、海鼓、三角铁
 
第十课
 
 
综合表演及创编能力,感受四分和八分音符
1,《飘》的复****及创编
2,综合表演:歌唱、器乐和动物表演
3,学****歌谣《树叶蝴蝶》
4,器乐合奏及