文档介绍：中央音乐学院奥尔夫创意音乐课教学大纲爱多艺专家主编的中央音乐学院幼儿奥尔夫课程,融合了享誉世界的三大音乐教育体系奥尔夫、柯达伊、达尔克罗兹及多元智能理论,并结合中国幼儿园的特点,对开发儿童的音乐潜能,具有及其重要的价值。该课程爱多艺将指派教材修订版的编委亲自授课,从艺术能力、创造能力、情感素质等多个方面对孩子进行综合培养。第一学期分班大纲小班一、学期教学目标音乐知识与技能:体验音的力度( FP )、高低、快慢、长短、音色;体验与认知节拍、节奏(四分、八分、四分休止符),固定节奏型,指挥,认知音高、二线谱,二声部器乐、歌唱合奏,赏析国内外著名音乐作品等。综合能力:听辨能力、语言能力、想象力、观察力、探索能力、内心稳定感、专注力、合作能力及创造能力的培养,身体大、小肌肉和协调能力的发展。二、学期教学大纲课时教学目标教学内容道具乐器备注第一课 1 ,感知音的强弱、快慢2 ,认识乐器鼓 3 ,作品赏析 1 ,问候《 MO NI KA 》,加入名字2 ,律动《七个半跳》 3 ,介绍乐器鼓 4 ,结合音乐《狮王进行曲》、《天鹅湖》和《比强弱》,用鼓和纱巾演奏 5 ,结合音乐《比快慢》,用鼓感知快慢 6 ,教师指挥(建立常规),尝乐器:小钟琴、鼓道具:纱巾爸爸走路和儿子走路的图片试小朋友自己指挥 7 ,结束歌《火车轰隆隆》第二课体验稳定拍感,感知音的高低和长短 1 ,律动《印第安童谣》 2 ,复****教师或小朋友指挥强弱、快慢 3 ,介绍乐器打棒 4 ,教师先即兴发挥,然后结合音乐《比高低》 5 ,拿着打棒,用起和蹲的动作表演《印第安童谣》 6 ,教师先即兴发挥,然后结合音乐《比长短》 7 ,通过串铃和鼓结合音乐感受音乐的高低和长短,教师歌唱或 CD 播放。 8 ,结束歌《火车轰隆隆》乐器:鼓、打棒第三课体验感知稳定拍感,学唱SM 两音,感受强弱;学****乐器串铃 1 ,手指谣 2, 律动《非洲欢迎你》 3 ,《印第安童谣》,器乐合奏学****强拍鼓,弱拍打棒。 4 ,学****S0和 Mi 的卡片,结合手势,同时给出两条毛线,请他们踩线练****5 ,结束歌《火车轰隆隆》道具:毛线乐器:串铃第四课体验感知稳定拍感, 以 SM 两音创编,二线谱感知乐段的对比; 1, 复****S和M 的短小歌曲(教师引导时加入长短和快慢及高低元素) 2 ,《巡逻兵进行曲》律动道具:小鸟、鸭子的图片; 乐器:串 3 ,队形《巡》 4 ,介绍响板 5 ,器乐合奏《巡》 6 ,结束歌《火车轰隆隆》铃、响板第五课体验感知稳定拍感,认知强弱 1 ,律动《小手拍拍》 2 ,学****童谣《强与弱》 3 ,图片配合童谣,请小朋友表演4 ,认识新乐器双响筒 5 ,听《魔术变变》,进行表演 6 ,配合乐器进行表演 7 ,结束节奏对话道具:老虎和猫的图片乐器:双响筒第六课体验感知稳定拍感,乐句体验,并进行简单歌唱问答 1 ,律动《我的器官都会响》 2 ,复****音的强弱,器官发出声响的强弱控制 3 ,《小手拍拍》,提问小朋友小手的用途? 4 ,《有礼貌的小手》 5 ,合奏表演《有礼貌的小手》 6 ,结束节奏对话乐器:鼓、串铃和双响筒第七课稳定拍感,认知、听辨音的长短(二声部尝试)结合器乐合奏 1 ,律动《我的器官都会响》 2 ,《五官歌》, P20 3 ,《找一个朋友碰一碰》 4 ,碰鼻子引出头发长短节奏的学****道具:长头发和短头发的图片乐器:三角铁、鼓 5 ,学****乐器三角铁 6 ,小朋友自己摆出图片的节奏,器乐合奏 7 ,结束歌节奏对话第八课教学主题《秋》色彩与音乐的对应能力,模仿自然现象的能力(风、树叶飘飘等)《四季》 1 ,放松练****2 ,秋天里有什么变化?创设情境,拿出三***片 3 ,欣赏音乐,并进行色彩对应 4 ,欣赏音乐,动作 5 ,器乐合奏 6 ,结束歌节奏对话道具:三色卡片; 乐器对应第一部分: 二三四第九课稳定拍感及综合表演能力 1 ,热身小舞蹈《瓦力莫跳跃》 2 ,《飘》律动(手指和身体) 3 ,手拿树叶,小组表演 4 ,介绍乐器:沙锤 5 ,器乐合奏 6 ,结束歌《 say goodbye 》道具:树叶乐器:沙锤、海鼓、三角铁第十课综合表演及创编能力, 感受四分和八分音符 1 ,《飘》的复****及创编 2 ,综合表演:歌唱、器乐和动物表演 3 ,学****歌谣《树叶蝴蝶》 4 ,器乐合奏及指挥练****5 ,结束歌《 say goodbye 》道具:树叶、鸭子卡片乐器:三角铁、响板第十一课稳定拍感,复****并认知四分和八分音符;节奏听辨; 1 ,师生问答导入歌谣《苹果树》,边拍腿边聆听老师念度。道具:四分和八分卡片,苹果和选自 P60 《从头到脚玩音 2 ,歌词创编,并配合乐器表演 3 ,指挥与聆听(师生或生生合作) 4 ,出示苹果和梨的卡片,以四二拍为单位念读,(小朋友指挥,器乐和声势) 5 ,画出四