文档介绍：普通高中新课程方案解读
一、普通高中课程改革势在必行
二、普通高中课程改革的总体思路
三、普通高中新课程方案
四、普通高中新课程的实验
一、普通高中课程改革势在必行
(一)课程改革是国际教育改革的趋势
(二)我国高中课程存在着必须改革的问题
20世纪90年代以来,北美、欧洲、东亚的很多国家和地区致力于课程改革。研究表明主要呈现以下几个趋势:
(一) 课程改革是国际教育改革的趋势
1、在培养目标方面,各国普遍关注:
公民的责任
个性发展与生存能力
创造力与批判性思维
交流、合作与团队精神
信息素养
国际视野
2、谋求课程的基础性、多样化和选择性的统一。
法国学校应该让学生获得某种共同文化,获得能力和知识的共同基石,帮助他们获得自治,成为现代社会警醒的公民;让学科的多样性在作为人的学生身上找到统一。(国民教育研究和技术部:《为了21世纪的高中》,1998年)
韩国考虑学生的能力、个性、发展前途,使教育内容和方法多样化,确立可以使学生根据自身的个性和素质选择教学科目、能动地自律地学习的“以学习者为中心”的课程体系,“建立国民共同基本课程和以选修为主的课程体系”。
(第七次基础教育课程大纲,1997年12月)
案例
(加州旧金山URBAN中学)
3、将学术性课程与学生的经验和职业发展有机结合。
美国培养学生在实际生活中运用知识的能力,让他们掌握先进而实用的技术,引导他们把今天的学习和明天的工作密切地联系起来,为今后独立的生活做准备。(伍德·威尔逊全国联谊基金会《高中学生年——国家的使命》2001年10月)
德国把培养学生认识自己天赋和发展倾向、对自己未来发展作出正确选择的能力,同发展学生参与社会民主建设的意识、对社会负责的态度结合起来。(巴伐利亚等州课程纲要草案,2000年)
印度将教育与生活世界连接起来,将教育与工作世界相联系。
(2000年11月印度政府:《全国课程框架》)