文档介绍：感悟《新教育》
暑假学习很快就要结束了。在这期间,我们学习了朱永新的新教育。其中包括新的价值取向,四种精神,四大改变,五大核心理念,六大行动,九大定律。
新的价值取向:“只要行动,就有收获”,“只要坚持,就有奇迹。”
四种精神:。
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四大改变:。
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五大核心理念:
,为了人的一切。
这里不是强调“一切为了学生的发展”,而是突出“一切人”
。教一些让学生一辈子真正有用的东西。关键是怎么样让学生有一个真正辉煌的明天,而不仅仅是辉煌的今天。
,倡导成功体验。重视精神,就要让人们不断地感受成功,从而不断地相信自我,不断地挑战自我,从一个成功走向另一个成功。
,注重特色教育。倡导关注人文精神的培养,倡导民族精神的变革。这就是个性,就是特色。
。要想让我们的孩子、老师能够真正地融入社会,真正地具有强烈的社会责任感、使命感、正义感,就要与人类崇高精神对话。他认为,阅读中外名著是对话的最好途径之一。
九大定律:

积极的人生态是人生成功的基础,加强学生人生态度的培养训练,教育的成果将事半功倍。

你想激励一个学生,就不断对他说你行你行你真行,再差的学生也能逐渐变得很行;你想毁灭一个学生,就不断对他说不行不行你真笨,再行的学生也会慢慢变得不行了。

应试教育挤兑学生的阅读空间,会使他们的精神世界逐渐枯萎。

一切创造、创新离不开创造性性格。勤奋努力,虚心进取,科学安排时间,强烈的好奇心和怀疑精神,个体的独立性,观点灵活以及不同寻常的价值观念,这些是创造型人才共同的性格特征。

教育是心灵的艺术,体罚只能是饮鸩止渴,不能让学生心悦诚服。

没有学生,课堂和老师就失去了存在必要。所以,学生是课堂的终极目的对象。

教育如果用统一的“模子”去规定,去制约,还能期望“不拘一格降人才”的可喜局面吗?

有怎样的理想,决定了会有怎样的行动,会取得怎样的成就。一个人永远不会超越他所追求的目标,所以当“心存高远”。

没有水的池塘不成其为池塘;没有爱和情感的教育不成其为教育。我们所企盼的奇迹只能萌芽于热情,胎动于鼓励,最终诞生于爱心之