文档介绍：课程设计说明书
(2011 /2012 学年第一学期)
课程名称: 可编程控制器课程设计
题目: 热处理加热炉电气控制系统设计
专业班级: 电气08-4班
学生姓名: 吴晓军
学号:
指导教师: 岑毅南王静爽
设计周数: 2周
设计成绩:
2012年1月3日
一、课程设计目的
(1)了解掌握PLC控制系统的常用编程思路、程序功能。(2)了解热处理加热炉的结构和工作过程(3)掌握PLC控制程序对热处理加热炉电气的控制
二、课程设计正文

通过PLC控制对电机M1和电机M2实现对物品加热进出炉,炉门开关的要求,对加热保温阶段采用PID控制

:电炉不通电,电机不通电,小车停在炉外SQ3位置(SQ3亮,SQ4灭),炉门关闭(SQ2亮,SQ1灭)
,电机M2正转,炉门打开(SQ2灭)
(SQ1亮)后,电机M2停转。同时启动M1正转(SQ3灭),运送工件的小车向炉膛内运动。
(SQ2亮),电机M1停转。同时启动M2反转(SQ1灭)
(SQ2亮),电机M2停转。
:给炉膛内的加热电炉丝通入最高电压,工件开始加热。
:当工件温度达到社顶温度(摄氏度)的95%时,
转入保温阶段。保温阶段采用PID控制。用PLC内置的PID功能实现。
,关闭电炉丝停止加热,。同时启动电机M2正转,炉门打开(SQ2灭)。
(SQ1亮)后,电机M2停转。同时启动M1反转(SQ4灭),运送工件的小车向炉膛外运动。
(SQ3亮),电机M1停转。同时启动M2反转(SQ1灭)。
(SQ2亮),电机M2停转。
I/O地址分配

序号
名称
地址
1
SQ1

2
SQ2

3
SQ3

4
SQ4

5
M1正

6
M1反

7
M2正

8
M2反

9
启动

10
出炉

PID控制程序
三、课程设计总结或结论
课程设计不仅是对前面所学知识的一种检验,而且也是对自己能力的一种提高。通过这次课程设计使我明白了自己原来知识还比较欠缺。通过这次课程设计,我才明白学习是一个长期积累的过程,在以后的工作、生活中都应该不断的学习,努力提高自己知识和综合素质。两周的课程设计结束了,我们对PLC有了更深入的了解,尤其是加深了对热处理加热炉电气控制的了解。课本上的理论知识在实践中得到了更深刻的体会。我了解了以前不熟悉的知识,对PLC有了更深刻的认识,复习了这学期所学的PLC内容,弄明白了很多知识。由于我们进行调试的次数少,所以许多理论上成功的,实现出来的结果却不令人满意。有时我们意见不统一,但还是尝试之后才得到解决。
通过看书学习,写出了相应的程序,达到功能要求的目的。不管怎样,在这次课程设计过程中,我们在理论的基础上进行了实践,是一次很好的机会,提高了我们的创造力和动手能力。当我们一点一点完成的时候,心中就不免兴奋,不免激动。成功与失败其实没有界限,失败是成功的基石,在做此设计时,我深深体会到做事与成长是一回事,没有付出努力,那就好比一张空纸,经不起风波的,可是,我们要是有一定的过程,一定的付出,那滋味就蕴含在其中。
在此要感谢我们的指导老师们对我们悉心的指导,感谢老师们给我们的帮助。在设计过程中,我通过查阅大量有关资料,与同学交流经验和自学,并向老师请教等方式,使自己学到了不少知识,也经历了不少艰辛,但收获同样巨大。在整个设计中我懂得了许多东西,也培养了我独立工作的能力,树立了对自己工作能力的信心,相信会对今后的学习工作生活有非常重要的影响。而且大大提高了动手的能力,使我充分体会到了在创造过程中探索的艰难和成功时的喜悦。虽然这个设计做的也不太好,但是在设计过程中所学到的东西是这次课程设计的最大收获和财富,使我终身受益。
四、参考文献
[1] [M].北京: 中国轻工业出版社,2003
[2] [M].北京: 化学工业出版社,2003.
[3] [M].南京: 东南大学出版社,2003.
[4]李国厚,张发玉,(松下FP0系列)[M].北京:青华大学出版社,2005
[5][M].北京:机械工业出版社,2002