文档介绍：课程设计说明书( 2011 /2012 学年第一学期) 课程名称:可编程控制器课程设计题目:热处理加热炉电气控制系统设计专业班级:电气 08-4 班学生姓名:吴晓军学号: 070062123 指导教师:岑毅南王静爽设计周数: 2周设计成绩: 20 12年 1月 3日一、课程设计目的(1 )了解掌握 PLC 控制系统的常用编程思路、程序功能。(2 )了解热处理加热炉的结构和工作过程( 3 )掌握 PLC 控制程序对热处理加热炉电气的控制二、课程设计正文设计原理通过 PLC 控制对电机 M1 和电机 M2 实现对物品加热进出炉,炉门开关的要求,对加热保温阶段采用 PID 控制设计内容 1. 初始状态:电炉不通电,电机不通电,小车停在炉外 SQ3 位置( SQ3 亮, SQ4 灭) ,炉门关闭( SQ2 亮, SQ1 灭) 2. 按下启动按扭,电机 M2 正转,炉门打开( SQ2 灭) 3. 炉门完全打开( SQ1 亮)后, 电机 M2 停转。同时启动 M1 正转( SQ3 灭), 运送工件的小车向炉膛内运动。 4. 小车到达炉膛内 SQ4 位置后( SQ2 亮) ,电机 M1 停转。同时启动 M2 反转( SQ1 灭) 5. 当炉门完全关闭后( SQ2 亮) ,电机 M2 停转。 6. 加热:给炉膛内的加热电炉丝通入最高电压,工件开始加热。 7. 保温:当工件温度达到社顶温度(摄氏度)的 95% 时, 转入保温阶段。保温阶段采用 PID 控制。用 PLC 内置的 PID 功能实现。 8. 保温 12 秒后,关闭电炉丝停止加热, 。同时启动电机 M2 正转,炉门打开( SQ2 灭)。 9. 炉门完全打开( SQ1 亮)后, 电机 M2 停转。同时启动 M1 反转( SQ4 灭), 运送工件的小车向炉膛外运动。 10 . 小车到达 SQ3 位置后( SQ3 亮) ,电机 M1 停转。同时启动 M2 反转( SQ1 灭)。 1 1. 当炉门完全关闭后( SQ2 亮) ,电机 M2 停转。 I/O 地址分配序号名称地址 1 SQ1 2 SQ2 3 SQ3 4 SQ4 5 M1 正 6 M1 反 7 M2 正 8 M2 反 9 启动 10 出炉主程序 PID 控制程序三、课程设计总结或结论课程设计不仅是对前面所学知识的一种检验, 而且也是对自己能力的一种提高。通过这次课程设计使我明白了自己原来知识还比较欠缺。通过这次课程设计, 我才明白学****是一个长期积累的过程, 在以后的工作、生活中都应该不断的学****努力提高自己知识和综合素质。两周的课程设计结束了,我们对 PLC 有了更深入的了解,尤其是加深了对热处理加热炉电气控制的了解。课本上的理论知识在实践中得到了更深刻的体会。我了解了以前不熟悉的知识,对 PLC 有了更深刻的认识, 复****了这学期所学的 PLC 内容, 弄明白了很多知识。由于我们进行调试的次数少, 所以许多理论上成功的, 实现出来的结果却不令人满意。有时我们意见不统一,但还是尝试之后才得到解决。通过看书学****写出了相应的程序, 达到功能要求的目的。不管怎样, 在这次课程设计过程中, 我们在理论的基础上进行了实践, 是一次很好的机会, 提高了我们的创造力和动手能力。当我们一点一点完成的时候, 心中就不免兴奋, 不免激动。成功与失败其实没有界限, 失败是成功的基石,在做此设计时,我深深体会到做事与成长是一回事,没有付出努力,那就好比一张空纸,经不起风波的,可是,我们要是有一定的过程,一定的付出,那滋味就蕴含在其中。在此要感谢我们的指导老师们对我们悉心的指导, 感谢老师们给我们的帮助。在设计过程中, 我通过查阅大量有关资料, 与同学交流经验和自学, 并向老师请教等方式, 使自己学到了不少知识,也经历了不少艰辛,但收获同样巨大。在整个设计中我懂得了许多东西,也培养了我独立工作的能力, 树立了对自己工作能力的信心, 相信会对今后的学****工作生活有非常重要的影响。而且大大提高了动手的能力, 使我充分体会到了在创造过程中探索的艰难和成功时的喜悦。虽然这个设计做的也不太好, 但是在设计过程中所学到的东西是这次课程设计的最大收获和财富,使我终身受益。四、参考文献[1] 张凤珊. [M] . 北京: 中国轻工业出版社, 2003 [2] [M] .北京: 化学工业出版社, 2003 . [3] 郁汉琪. 电气控制与可编程序控制器应用技术[M] . 南京: 东南大学出版社, 2003 . [4] 李国厚, 张发玉, 原理与应用( 松下