文档介绍：千里之行始于足下
从教育心理学的角度来说,兴趣是指一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。是推动人们求知的一种内在力量。一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,从中产生愉快的情绪和体验,科学家爱因斯坦也说过:“兴趣是最好的老师。”学生对某一学科有兴趣,就会持续地专心致志地钻研它,从而提高学****效果。进入初中后,学生在身体和心理等方面都已经具备了接受初中教育的条件,随着知识、经验、技能的不断丰富,兴趣会促使人深入钻研、创造性的工作和学****进行创造性的思维,不仅会使他的学****成绩大大提高,而且会大大地改善学****方法,提高学****效率。
笔者在多年的教学实践中,深深体会到,如果学生对某一学科感兴趣就会自觉的,主动的投入学****并且在学****活动中获得积极的体验,这种积极的体验或经验又会进一步的促使学生向更高的目标努力,使之乐而不疲,体验“学海茫茫任我翱翔”的愉悦,而不是“你方唱罢我登场”轮番被动的灌输,由此可见兴趣对于学****的重要性。因此,在中学入学的起始阶段培养学生的学****兴趣,使学生克服学****的被动性,养成学****的自觉性,主动性,变“要我学”为“我要学,我会学,我乐学”十分重要,本文就从以下几个方面谈学****兴趣的培养。
一、结合教学内容,借助数学史实,数学家的故事,培养学****兴趣
我国的数学有悠久的历史和光辉的成就,内容非常丰富,在世界数学史上也占有十分重要的地位,学****负数时,介绍中国是最早使用负数的国家,也是位置值制的最早,使用分数的最早,使用小数的最早的国家,关于勾股定理的发现等等,中国数学的
“数学之最”远远不止上面介绍的几个方面。我们中华民族是一个对世界文明的发展作出过许多贡献的伟大民族,使学生在陶醉于我们祖先的伟大成就而深感自豪的同时,激发他们对数学的占有的想往。而数学家们的轶事不仅能引起学生的兴趣更能使他们从中学到数学家们的治学精神。熊庆来他早年留学法国,毕生追求“科学救国、教育救国”思想,以数学为终生专业,致力于为国家培育人材,是中国近代数学研究和教育的奠基人。
古今中外的数学家的奇闻轶事可谓数不胜数,这些数学史话只要结合初中教材适时地讲解给学生听,能引起他们对数学的很大兴趣,扩大知识面及提高同学们的数学逻辑思维能力,认知能力和发现推理能力。
二、在数学活动中,培养学****兴趣
好奇心强,求知欲强是初中一年级学生的一个重要心理特点,苏霍姆林斯基指出:“兴趣并不在于认识一眼就能看见的东西,而在于认识深藏的奥秘。”这就需要我们提示一种新颖有趣的教学方法,引起他们对学****内容的好奇心,从而神情专注、兴趣盎然地投入到学****活动中来。这种惊奇感能抓住学生的好奇心和注意力,使他们更加迫切地想知道、思考和理解。
三、彰显数学内在美,培养学****兴趣
数学的美体现在图形美,对称美,数字美,符号美,简洁美,意境美,逻辑美等等,华罗庚也说过:“就数学本身而言,是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的
……”认为数学枯燥乏味的人,只是看到了数学的严谨性,而没有体会出数学的内在美,教师可以抓住一切有利的机会向学生展示、渗透内在美,引起学生的好奇心,调动感官,领悟数学浅层和深层次的美,解放前,法币贬值物价上涨,一位教师这样描写饥寒交迫的生活:一身平价衣,两袖粉笔灰,三餐吃不饱,四季常皱眉,五更就起床,六更要你吹,九天不发饷,十家皆断炊。这