文档介绍：如何提高高中生物课多媒体辅助教学的效果
摘要:为了使多媒体技术更好地服务于高中生物学教学,本文在介绍了多媒体辅助教学的概念和特点的基础上,以高中《生物》第一册中“植物的激素调节”一节的教学设计为例,从教师和学生两个方面着重分析如何更好地利用多媒体来辅助高中生物学教学,并提出关于合理运用多媒体辅助高中生物学教学的几点建议,以利广大的高中教师和学生在教学实践中优化多媒体辅助教学。
关键词:提高教学效果;高中生物课;多媒体辅助教学
随着多媒体技术在教育领域中的应用逐步深入,我国在中学生物课多媒体教学方面的发展也逐步加快,并取得了令人瞩目的成绩。目前利用多媒体技术进行中学生物课教学已成为中学生物课教学教育现代化的一种趋势。那么,在传统教学仍是教学基本组织形式的今天,研究如何更好地优化多媒体辅助教学与高中生物课教学就具有重要的现实意义了。为此,本文将以“植物的激素调节”一节的教学设计为例,谈谈在高中生物教学中合理地开展多媒体辅助教学的几种途径。
1、多媒体辅助教学的概念和特点
多媒体辅助教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理地选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,以达到最优的教学效果[1]。
多媒体辅助教学,能充分利用其图文并茂的特点,调动学生的注意力,激发学生学习的兴趣和求知欲望;能通过化抽象为形象便于学生由抽象到形象的思维转化,使学生左右脑的功能都得到利用;能利用其交互性的特点,使学生保证积极的学习状态,变被动学习为主动学习。利用多媒体技术还可将肉眼看不到的微观世界模拟出来,将抽象的理论和难以实现的过程形象化和具体化[2]。在生物教学过程中,多媒体技术不仅可以大大提高生物学教师的工作效率,还有利于实现教学方式的多样化。通过多媒体计算机等电子设备,能够为生物课堂教学提供声音和影视节目,使学生看到生活在世界各地、大洋深处的各种生物,甚至能够看到显微世界的生命活动,使他们了解到平时生活中难以看到的情况,通过计算机模拟的实验可以大大降低实验费用、缩减实验时间,同时也可以消除某些实验中可能出现的危险,可以让学生进行在常规实验室不能完成的工作等[3]。
2、提高高中生物课多媒体辅助教学效果的途径
虽然多媒体辅助生物教学有着传统教学手段无法比拟的优势,但它仍有许多
局限。如在实际教学过程中,不能科学合理地运用多媒体进行辅助教学,就不可能达不到预期的教学效果。因此如何在现实的生物教学中,科学合理地利用多媒体,扬其长避其短。充分地利用它的优势更好地服务于我们的教学,就是一个值得我们探讨的问题,于是笔者将以“植物的激素调节”一节的教学设计为例,从老师和学生两方面着重分析在高中生物教学中提高多媒体辅助教学效果的途径。
、教师巧用多媒体,提高教学效果
在利用多媒体辅助高中生物学教学的过程中,老师既是多媒体课件的制作者,也是知识的传授者,还是电脑的操作者。对于同一个教学内容,老师采用不同的教学方法、不同的教学手段、不同的教学安排,学生学习起来将会达到不同的教学效果。为了让高中生物老师能够更好地利用多媒体辅助生物教学,笔者给出以下几点建议:
、巧用视频导入新课,激发学生的学习兴趣
兴趣是一个人获得成功的动力,尤其是高中的学生,